網(wǎng)絡(luò)教育為我國高校發(fā)展帶來新的可行方式

波士頓咨詢集團(tuán)在2014年6月發(fā)布了一份針對線上教育目標(biāo)學(xué)生種類分析的報告——《The Five Faces of Online Education》，該報告基于對全美超過2500名學(xué)生和675位家長，獲得了一些有趣的發(fā)現(xiàn)。這些發(fā)現(xiàn)為我國的學(xué)校的未來發(fā)展提供了一個新的可行方式。

報告針對每個群體的反饋，進(jìn)一步的建立了每個群體針對線上和混合學(xué)習(xí)最關(guān)心的因素排名并進(jìn)行了相應(yīng)貢獻(xiàn)度分析，即每個因素對吸引新學(xué)生人數(shù)的力度，學(xué)?？梢愿鶕?jù)這些統(tǒng)計結(jié)果來不斷完善其線上學(xué)習(xí)模式并吸引更多學(xué)生。

物以類聚，人以群分，BCG的報告給我們描述了整體線上學(xué)習(xí)目標(biāo)群體的群畫像，雖然是針對美國的調(diào)查，但是對中國的學(xué)校和在線教育實(shí)踐者也同樣具有一定借鑒意義。求同存異，只有深刻理解用戶的不同需求，接地氣，才能真正創(chuàng)新并走在行業(yè)前列。

學(xué)校應(yīng)該在建立對不同群體深度洞察基礎(chǔ)上，根據(jù)其不同訴求進(jìn)行相應(yīng)創(chuàng)新并制定不同的營銷方案。這樣不僅可以滿足學(xué)生的要求，也可以為學(xué)校帶來新的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)，不僅滿足了學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的要求，同時，也為學(xué)校提供了一個再發(fā)展的機(jī)會。