面對經(jīng)濟新常態(tài),中國教育改革肩負著怎樣的新使命;面對外來文化的快速發(fā)展和滲透,中國的傳統(tǒng)文化如何從夾縫中崛起;面對國家各領域的改革風起云涌,習式改革將對中國教育又有何深遠影響。
2014年全國人大代表沈琪芳在發(fā)言中說:“職業(yè)教育是一種教育類型,并不是一個層次,不要存在一種誤區(qū),總覺得職業(yè)教育是低等教育層次,這種理解是一個誤區(qū)。” 教育部副部長李衛(wèi)紅說:“職業(yè)教育的轉型發(fā)展刻不容緩,希望能夠盡快解決各部門之間對職業(yè)教育的認識,增強對職業(yè)人才的培養(yǎng)力度,對職業(yè)教育的轉型發(fā)展達成共識。”然而,改變大眾對職業(yè)教育根深蒂固的印象不是靠說話就能解決的,需要實際的行動,高考雙軌制在2014年呼聲極高。