可穿戴技術(shù)結(jié)合教育領(lǐng)域的產(chǎn)品

結(jié)合可穿戴技術(shù)，教育科技產(chǎn)品讓學(xué)生可以更加自然地和周圍的環(huán)境進(jìn)行交互，完成了一種新型的學(xué)習(xí)模式，即“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)生還有機(jī)會接觸到更多元化的教育的資源，得到更個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。從2014年以來，可穿戴設(shè)備走進(jìn)教室的例子，如雨后春筍搬不斷涌現(xiàn)，讓上述的未來課堂成為了可能。

Autographer是一種加入可穿戴技術(shù)的照相機(jī)，學(xué)生可以通過照相，分享筆記，通過協(xié)作獲得更完善準(zhǔn)確的筆記。KeyGlove是一雙無線手套，可以配合游戲、設(shè)計(jì)、藝術(shù)、音樂、以及3D項(xiàng)目使用，讓學(xué)生在動手中找到學(xué)習(xí)的樂趣和發(fā)展創(chuàng)新思維。Muse是一個(gè)可以跟蹤學(xué)生大腦活動的可穿戴頭盔，通過數(shù)據(jù)追蹤和分析，可以檢測到什么樣的活動可以讓學(xué)生注意力更集中。虛擬現(xiàn)實(shí)(AR)技術(shù)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)虛擬和現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)換，完成體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。比如學(xué)生對于大型汽車和飛機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)十分好奇，虛擬現(xiàn)實(shí)的裝備可以讓在教室的學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的汽車和飛機(jī)內(nèi)部，動手研究機(jī)械原理。GoPro，是一個(gè)可穿戴的攝像頭，可以捕捉學(xué)生和老師不同視角中的景象。谷歌眼鏡有拍照，視頻錄音，翻譯他國語言等多種功能。對于醫(yī)學(xué)院的學(xué)生而言，學(xué)生還可以看到即時(shí)的醫(yī)學(xué)視頻和手術(shù)記錄。還有一種電子坐墊，上課時(shí)學(xué)生坐在坐墊上所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)被發(fā)送到服務(wù)器，老師可以通過學(xué)生坐姿產(chǎn)生的數(shù)據(jù)來判斷學(xué)生是否認(rèn)真聽課(聽起來還有點(diǎn)小嚇人呢，不能在老師背后做小動作了呢)。

2015年的伊始，美國圣地亞哥州立大學(xué)的教授發(fā)表了一篇“可穿戴技術(shù)：將創(chuàng)新學(xué)習(xí)體驗(yàn)帶入教室的可能性”的研究報(bào)告。其中，關(guān)于可穿戴技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校的數(shù)據(jù)顯示，74%的人認(rèn)為可穿戴設(shè)備將會應(yīng)用于課堂錄音和錄像，55%的人認(rèn)為會應(yīng)用于記筆記和課堂的信息整理。近年來，美國BYOD(Bring Your Own Device)的教育政策逐漸蔓延開來，越來越多的學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生將個(gè)人的教育科技類產(chǎn)品帶入教室。2013年，美國市場上有1300萬個(gè)可穿戴設(shè)備的市場流通量。到2018年，這個(gè)數(shù)字有望增長到1.7億。谷歌眼鏡的市場分析書也顯示，2014年的谷歌眼鏡的市場份額為83萬美金，到2015年市場份額預(yù)計(jì)為240萬美金，到2018年可增長到2100萬美金?？纱┐髟O(shè)備的市場是迅速發(fā)展的，而在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也得到了越來越多的關(guān)注。

可穿戴設(shè)備和教育結(jié)合的科技產(chǎn)品主要分為幾大類型：

- 培訓(xùn)類，包括職業(yè)體驗(yàn)教育，體育培訓(xùn)，語言類學(xué)習(xí)，在線教育等

- 校園類，包括教師學(xué)生一對一互動、輔導(dǎo)，課堂表現(xiàn)記錄，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，課程安排，野外考察，校園系統(tǒng)管理等

- 家長類，包括家長和老師的互動，家長監(jiān)督追蹤孩子等

移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，讓人與人之間更便捷地連接起來。對于教育市場，這些科技也意味著老師和學(xué)生，老師和老師，學(xué)生和學(xué)生之間的交互會更加的個(gè)性化、多元化。