“雙一流”建設(shè) 我們究竟靠什么？

?“雙一流”建設(shè)不是“炫資本”，更不是以等級(jí)化來(lái)“拉仇恨”。能不能培養(yǎng)出真正高質(zhì)量的人才，適應(yīng)未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需求，我們要做的還有很多。

據(jù)6月29日《新京報(bào)》報(bào)道，教育部日前通過(guò)官方網(wǎng)站宣布一批“985”“211”工程建設(shè)的文件失效，引發(fā)了公眾要廢除“985”“211” 高校的傳聞。對(duì)此，教育部回應(yīng)稱(chēng)，中央對(duì)新時(shí)期高等教育重點(diǎn)建設(shè)做出新部署，將把“985工程”“211工程”“優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”“特色重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)”等重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，統(tǒng)一納入世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。目前正在研究制定實(shí)施辦法和配套政策，擬于今年啟動(dòng)新一輪建設(shè)。

將過(guò)去的“985”“211”兩項(xiàng)工程納入未來(lái)的“雙一流”建設(shè)，不少人有相見(jiàn)恨晚之感。不可否認(rèn)，一段時(shí)間以來(lái)，兩項(xiàng)工程的建設(shè)讓我國(guó)一批重點(diǎn)高校和學(xué)科建設(shè)取得了重大進(jìn)展，帶動(dòng)了我國(guó)高等教育整體水平的提升，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。但其中存在的身份固化、重復(fù)交叉、缺乏動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等問(wèn)題，也一度被業(yè)內(nèi)人士屢屢提及有待改革;前些年一些院校為趕上“211工程”的末班車(chē)，做了不少努力，只是在“僧多粥少”的現(xiàn)實(shí)下，多數(shù)院校只能是“英雄氣短”，不僅無(wú)緣兩項(xiàng)工程之名，在師資、經(jīng)費(fèi)甚至項(xiàng)目資源深度等利好和實(shí)惠上，也被“985”“211”學(xué)校甩了好幾條街。此外，一些高校畢業(yè)生在就業(yè)、晉升時(shí)屢被“985”“211”等硬杠杠卡殼后的抱怨，雖不乏就業(yè)壓力之下的非理性因素，卻也能說(shuō)明一定問(wèn)題。

以中國(guó)特色、世界一流為核心，以一流為目標(biāo)、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績(jī)效為杠桿、以改革為動(dòng)力——如今，頂層設(shè)計(jì)中創(chuàng)新重點(diǎn)學(xué)校建設(shè)機(jī)制的新思路值得肯定，改革成果拭目以待。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，打造世界一流大學(xué)、一流學(xué)科，我們究竟該靠什么?

教學(xué)水平、師資質(zhì)量、就業(yè)率、科研成果……這些都是躋身名校的考量因素，國(guó)內(nèi)不少高校越來(lái)越有意識(shí)在這些方面豐盈羽翼、提升實(shí)力。只是現(xiàn)實(shí)中，我們還面臨諸多溝溝坎坎。

“雙一流”的殊榮不是建幾座豪華大樓、搶幾個(gè)明星、改個(gè)氣勢(shì)磅礴的校名，就能自動(dòng)送上門(mén)來(lái)，不是躺在錢(qián)袋上睡大覺(jué)或是靠排行名次就可以混日子的。眼下即將施行的“雙一流”改革，對(duì)名校的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和資金發(fā)放都將會(huì)有新的機(jī)制，這無(wú)疑會(huì)調(diào)動(dòng)更多大學(xué)的積極性，但如果缺乏危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，認(rèn)為一旦被封為名校，就進(jìn)了“保險(xiǎn)柜”，就可以坐享其成，甚至止步不前，在“雙一流”建設(shè)的路上注定行將不遠(yuǎn)。

在教學(xué)和科研上，如何在制度上切實(shí)引導(dǎo)高校營(yíng)造重視教學(xué)、潛心科研的學(xué)術(shù)氛圍，重視高校自身制度建設(shè)和文化建設(shè)，十分必要。讓每個(gè)教師都能心無(wú)旁騖地做好本職工作，乃高校的立身之本，更是名校應(yīng)具備的必要品質(zhì)。

在支撐力量上，除了公辦高校，社會(huì)辦學(xué)力量同樣需要力挺。由于歷史和國(guó)情的原因，我國(guó)著名高校多以公辦為主，近年來(lái)一些民辦高校的崛起引發(fā)了教育理念的變革，可民辦高校的發(fā)展卻舉步維艱。不久前南方科技大學(xué)畢業(yè)生求職時(shí)被用人單位誤會(huì)為來(lái)自“野雞大學(xué)”，道出了國(guó)內(nèi)民辦高校亟待得到外界更多支持與認(rèn)可的現(xiàn)實(shí)。

此外，對(duì)于大學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制也應(yīng)該更加完善和科學(xué)。如果各類(lèi)高校排行榜能更有權(quán)威性和說(shuō)服力，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)是一種激勵(lì)，對(duì)于公眾在準(zhǔn)確評(píng)判各高校及專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，也更有引導(dǎo)意義。進(jìn)一步說(shuō)，大學(xué)若能脫離“術(shù)”的層面，積淀更多的人文精神，形成更優(yōu)秀的價(jià)值、品格，那么，名校自然更是名副其實(shí)。

“雙一流”建設(shè)不是“炫資本”，更不是以等級(jí)化來(lái)“拉仇恨”。能不能培養(yǎng)出真正高質(zhì)量的人才，適應(yīng)未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需求，我們要做的還有很多。