華南理工大學(xué)三大舉措 大力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

整合教育資源，強(qiáng)化協(xié)同機(jī)制。強(qiáng)化科研與教學(xué)融合、本科與研究生教育貫通理念，建立重點(diǎn)研究平臺(tái)、研究所向本科學(xué)生開放制度，構(gòu)建學(xué)術(shù)創(chuàng)新型、工程創(chuàng)新型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、交叉復(fù)合型等培養(yǎng)模式。機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程、應(yīng)用化學(xué)等8個(gè)本研貫通創(chuàng)新班的學(xué)生已在核心學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文74篇。完善科教協(xié)同、校院協(xié)同、校企協(xié)同、國(guó)際協(xié)同等協(xié)同育人平臺(tái)，鼓勵(lì)不同學(xué)科專業(yè)交叉協(xié)同，重點(diǎn)推進(jìn)“工業(yè)工程”、“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”、“醫(yī)學(xué)影像學(xué)”、“生物信息學(xué)”等專業(yè)學(xué)科交叉協(xié)同育人模式。引入科研院所優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源，深入推進(jìn)“基因組科學(xué)創(chuàng)新班”和“干細(xì)胞與再生醫(yī)學(xué)英才班”建設(shè)。

適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求，加大專業(yè)建設(shè)和結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，進(jìn)一步拓寬專業(yè)口徑、加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)與國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略契合度。以集成電路設(shè)計(jì)全流程實(shí)踐訓(xùn)練為主線，開展示范性微電子學(xué)院建設(shè);引進(jìn)行業(yè)企業(yè)和政府資源，繼續(xù)實(shí)施軟件工程、土木工程、電子科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、機(jī)械工程等5個(gè)專業(yè)的“卓越工程師培養(yǎng)教育計(jì)劃”;依托法學(xué)院，培養(yǎng)“卓越法律人才”;實(shí)施雙導(dǎo)師制，擴(kuò)大校企合作課程建設(shè)，探索各種形式的產(chǎn)學(xué)研合作教育途徑，強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐能力訓(xùn)練和運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)能力培養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

深化教學(xué)改革，提高服務(wù)水平。搭建“學(xué)院—學(xué)校—省級(jí)—國(guó)家”四級(jí)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目體系，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)自信，引導(dǎo)畢業(yè)生投身大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新。重新修訂學(xué)籍管理辦法，采用彈性學(xué)分制，支持學(xué)生一邊學(xué)習(xí)、一邊創(chuàng)業(yè)。以“大學(xué)城提升計(jì)劃”為契機(jī)，成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，推動(dòng)校園創(chuàng)新教育和實(shí)踐教學(xué)發(fā)展。搭建各類平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種科技競(jìng)賽以及科技文化活動(dòng)。