上大學(xué)還是農(nóng)村娃的逆襲之路？

今年大學(xué)新生入學(xué)后的數(shù)據(jù)顯示，北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)三所重點高校來自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生比例都超過了15%。農(nóng)村“寒門學(xué)子”有了更多上重點大學(xué)的機會，自然令人欣喜。但是，師資不足、硬件欠缺、教育理念落后等農(nóng)村基礎(chǔ)教育的問題仍然沒有徹底改觀。農(nóng)村孩子究竟需要怎么樣的教師?緊跟城市是否是發(fā)展農(nóng)村教育的唯一方向?在思考這些問題的同時，在一些農(nóng)村地區(qū)，“讀書無用論”已再出江湖。

與過去相比，農(nóng)村孩子通過高考改變命運，的確越來越難了。至少在大學(xué)擴招前，大學(xué)教育依然是精英教育，就算考不上名校，能考上本科，對出身中下層的孩子來說也是“鯉魚跳龍門”了，足以讓他們在城里謀得一份體面工作，過上小康生活也不是難事。不過，如今的農(nóng)村孩子考上大學(xué)并不意味著“翻身”。

在上世紀的最后20年，中國各行各業(yè)都急需人才，對接受過高等教育的人才的需求巨大，大學(xué)生被視為“天之驕子”，畢業(yè)后可以被分配到重要崗位。但是，現(xiàn)今即使名校畢業(yè)生也會面對“就業(yè)難”的問題，農(nóng)村學(xué)生的就業(yè)壓力遠大于城市學(xué)生。他們不僅要滿足自己的物質(zhì)需求，還得在經(jīng)濟上支援父母、弟妹。

何為“改變命運”，需要有明確界定。如果以在一線城市定居為標準，這對出身普通城市家庭的學(xué)生而言尚有困難，對更多本身經(jīng)濟條件不佳的農(nóng)村孩子來說更是天方夜譚。但是，如果以在三四線城市定居為標準，還是有相當多的農(nóng)村學(xué)生能靠個人奮斗“改變命運”。

我有很多大學(xué)同學(xué)來自農(nóng)村，他們大多“人窮志不短”，很早就意識到讀書的重要性，也深知只有考上好大學(xué)才可能改變命運。盡管只是“可能”，但是有一分的希望，就該付出一萬分的努力，這大概是他們的共識。在城市孩子學(xué)鋼琴、學(xué)油畫、練足球的年齡，他們背負著應(yīng)試教育的升學(xué)壓力。在課余時間，要么和大人一起干農(nóng)活，要么就是打游戲、打牌，沒有良好而科學(xué)的家庭教育、課外教育。這種知識、思維甚至性格上的封閉、都會制約他們讀大學(xué)乃至進入社會后的發(fā)展，是阻礙他們?nèi)谌氤鞘猩?、改變命運的根源。

換言之，僅僅考上大學(xué)，不足以提升、改變農(nóng)村學(xué)生的命運。他們在讀大學(xué)前受到的教育，原生家庭、早年環(huán)境的影響，也很重要。一些農(nóng)村學(xué)生一進大學(xué)就沉迷于網(wǎng)游，絕不是大學(xué)讓他們“墮落”，主要是上大學(xué)前他們沒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。長此以往，他們的競爭力越來越差，最終成為外人眼中“讀書無用論”的佐證，這才改變不了命運。

要讓農(nóng)村孩子改變命運，一方面需要對農(nóng)村的基礎(chǔ)教育投入更多關(guān)注，在基礎(chǔ)設(shè)施、資金、教育理念上支持他們向優(yōu)質(zhì)教育靠攏。另一方面，農(nóng)村學(xué)生不可自甘落后，要在讀大學(xué)前養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，上大學(xué)時多參加課外實踐，在知識結(jié)構(gòu)、思維方式和生活理念上盡快迎頭趕上。只有這樣，當他們畢業(yè)后，才能彌補原生環(huán)境的缺憾，以最好的姿態(tài)進入社會，進而完成人生的“逆襲”。