高等職業(yè)教育電競專業(yè)不只培養(yǎng)游戲玩家

日前，教育部公布了2016年高職招生的13個增補專業(yè)，其中一個專業(yè)非常搶眼——電子競技運動與管理。

談到電子競技，人們的第一反應也許是：不就是打打游戲嗎?還能專門開一個專業(yè)?畢業(yè)出來的學生能去哪里就業(yè)?

浙江理工大學信息學院教師周維達2011年就開設了公選課“世界電子競技大賽概論與實踐”。一直以來，這是該校最受歡迎的公選課之一。

周維達說，當初開設這門公選課純粹是出于自身興趣愛好，想開設一門兼具娛樂性和實踐性的課程。上課地點在機房，學生們除了聽老師講電競發(fā)展的歷史和現狀外，還能上機和老師切磋時下熱門的游戲。課程考核則是一篇論文，闡釋對電競的理解和看法。

“我一開始以為是枯燥的理論介紹，沒想到是原汁原味的電子競技。課堂上，每個學生都是熱血沸騰。”學生張逸超說。

110人的課程容量，每次都有將近五六百人選課。原本以為玩電競的都是男生，結果來上課的男女比例基本上各占一半。“男生玩家多，女生粉絲多。”周維達笑著說。

第一堂課，周維達都會和學生強調電競和網游的區(qū)別。在他看來，電競起源于網游，又不同于網游。電競用高科技軟硬件設備作為運動器械進行人與人之間智力對抗，跟籃球、足球這些競技體育在本質上相同。而網游是一種娛樂游戲，是在虛擬環(huán)境當中以追求感受為目的的模擬和角色扮演。兩者在網絡環(huán)境、對軟件的依賴、運營方式等方面也有區(qū)別。

周維達認為，通過電競運動，可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應能力、心眼四肢協調能力和意志力，培養(yǎng)團隊精神。

據國際電競協會估計，2016年該行業(yè)將有860億美元龐大商機。在韓國，電子游戲年產值達33.6億美元，出口額占整個“韓流”文化輸出的一半，成為國民經濟的支柱之一。

但電競職業(yè)化在我國還遠未達到像韓國那樣的水平。在韓國，電競產業(yè)可以跟足球產業(yè)匹敵。韓國有專門的電競大學，針對不同種類的電競游戲還細分了不同專業(yè)。職業(yè)電競選手擁有大批粉絲，影響力堪比電影明星。而在國內，行業(yè)的不規(guī)范、產業(yè)鏈不完善、傳統(tǒng)觀念的束縛、短暫的職業(yè)生涯，都是制約國內電競行業(yè)發(fā)展的瓶頸。

“目前，國內職業(yè)電競選手大多年紀輕、學歷低，因為電競需要耗費大量的時間練習，如果一開始就在本科院校發(fā)展電競專業(yè)，恐怕前景和接受度不會很好。”周維達說。

同時，與大眾想象不同，電競專業(yè)的全稱是“電子競技運動與管理”，培養(yǎng)的不只是“玩家”，更多的是電競行業(yè)從業(yè)者。比如，電競技術類的分析師、教練、裁判員，各類賽事的組織、管理、運營等方面人才，電競康復、理療、心理咨詢等體育醫(yī)療方向人才，游戲視頻制作、節(jié)目編導策劃以及各類電競金融管理人才。

“從長遠看，電競成為招生專業(yè)，將有助于電競行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的選手、教練員和戰(zhàn)術分析師，更進一步推動產業(yè)正規(guī)化、產業(yè)鏈完整。”周維達說。