中國人民大學五大措施促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

抓培養(yǎng)方案改革，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育頂層設計。實施以強化“立德樹人”和“研究性學習”為核心的本科人才培養(yǎng)路線圖改革，全面推進研究性、創(chuàng)新性學習制度體系建設，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深植于人才培養(yǎng)體系之中。堅持“價值引領、能力培養(yǎng)和知識傳授”“創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓練和創(chuàng)業(yè)實踐”“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”三個三位一體，將創(chuàng)業(yè)教育分植于培養(yǎng)方案中的不同課程類別和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，以創(chuàng)新思維激發(fā)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)兩條主線組織教學內容。

抓課程體系建設，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育陣地渠道。按照三個“三位一體”要求，以創(chuàng)新為引導、基礎培養(yǎng)為保證、專業(yè)融入為核心構建創(chuàng)業(yè)課程體系。目前，全校已開設創(chuàng)新類課程41門和20個學分的創(chuàng)業(yè)基礎課程、10余個學分的專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程。分層次組織創(chuàng)業(yè)教育課程，包括面向全體學生的“普及教育”、面向有創(chuàng)業(yè)意向學生的“系統(tǒng)教育”、面向有創(chuàng)業(yè)目標學生的“重點教育”以及面向實際創(chuàng)業(yè)學生的“實踐教育”。打造特色的專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，如面向現(xiàn)代服務業(yè)轉型升級，已開設“互聯(lián)網(wǎng)+”、跨境電商、互聯(lián)網(wǎng)金融、人力資源外包等專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程包，正在開發(fā)大數(shù)據(jù)、文化創(chuàng)意、社會創(chuàng)業(yè)等專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程。

抓教學方法提升，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學相長。強調多學科交叉和問題導向，提倡跨學科、跨專業(yè)、跨學院開發(fā)課程，跨學科教師、跨學科跨年級學生共同組成研學團隊，以研發(fā)為目標、學習實踐為手段實施教學突出研究性學習、探究式教學。強調教學方法復合，將情景模擬、社會調查、人物訪談、撰寫創(chuàng)業(yè)評論等方法復合，鼓勵使用音視頻手段進行教學和考核結業(yè)。強調整合外部教學資源，設立專門經費為每門創(chuàng)業(yè)課程至少聘請2—3位校外典型創(chuàng)業(yè)者輔助教學，為全校學生提供校外在線創(chuàng)業(yè)課程112門。

抓制度機制創(chuàng)新，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革活力。發(fā)揮校院兩級驅動，強化各學院的主體作用，學校層面成立創(chuàng)業(yè)學院，多個學院成立了專門的創(chuàng)業(yè)發(fā)展中心或創(chuàng)業(yè)指導部門。成立十余種復合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班，跨學科、跨學院培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才，全面開放跨專業(yè)課程、跨專業(yè)輔修，實行“雙選認證”制度，所有學生自主選擇跨專業(yè)學習。創(chuàng)業(yè)教育課程面向全體學生開放選修，專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程納入專業(yè)選修課范圍，探索創(chuàng)業(yè)實習替代專業(yè)實習、創(chuàng)業(yè)孵化替代畢業(yè)設計等全新機制，在不增加學生課業(yè)負擔的基礎上實現(xiàn)學分轉換無縫銜接。

抓實踐渠道搭建，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓練平臺。設立“大學生創(chuàng)業(yè)訓練計劃”，開設創(chuàng)業(yè)指導孵化一體化的訓練課程。目前國家級立項610個，創(chuàng)業(yè)項目72個，學生創(chuàng)業(yè)園孵化器孵化企業(yè)71個。匯聚學科圈、要素圈、校友圈資源，推動校地校企合作協(xié)同育人，建設20余個校外創(chuàng)業(yè)實習實訓基地。與全國婦聯(lián)合作舉辦“青春起航”大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃，目前已完成全國4.6萬名大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力測評，培訓100余名高校職業(yè)分析師。