高職畢業(yè)生表示母校教學(xué)更實(shí)用 滿意度高于本科畢業(yè)生

又到了一年的高考志愿填報(bào)季，每年這個(gè)時(shí)候，高職院?？倳?huì)受到考生和家長(zhǎng)們的各種質(zhì)疑。雖然社會(huì)各方面都在強(qiáng)調(diào)技能人才的重要性，但當(dāng)人們面對(duì)“自己家孩子”的事時(shí)，“能上大學(xué)就不去職校”成為絕大多數(shù)家庭的選擇。

然而，不久前的一份研究報(bào)告顯示，雖然在大學(xué)畢業(yè)生對(duì)母校的總體滿意度方面高職院校較本科院校偏低，但是畢業(yè)生對(duì)于高職院校的教學(xué)滿意度、核心課程評(píng)價(jià)、任課老師與學(xué)生交流程度等方面的滿意度均高于本科院校。

這一數(shù)據(jù)引起了不少考生家庭和教育專家的關(guān)注，為何高職院校的教學(xué)更受到學(xué)生的認(rèn)可?這是否可以扭轉(zhuǎn)人們對(duì)于高職的偏見(jiàn)?

高職畢業(yè)生對(duì)母校的教學(xué)滿意度高于本科

近年來(lái)，對(duì)于高職院校教學(xué)質(zhì)量的討論一直不斷。有人說(shuō)，如果能上本科就不要去讀高職，一個(gè)本科學(xué)生的含金量怎么也比高職學(xué)生強(qiáng);也有人說(shuō)，近年來(lái)，二三本院校的辦學(xué)質(zhì)量還不如好的高職院校，與其上一個(gè)無(wú)用的差本科，不如去讀高職學(xué)一門技術(shù)實(shí)用。

近日，麥可思研究院發(fā)布的《2017年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》)顯示，對(duì)于母校的總體滿意度方面，2016屆本科畢業(yè)生滿意度為91%，高職畢業(yè)生的滿意度為89%。

然而，在教學(xué)和課程設(shè)計(jì)方面，2016屆本科畢業(yè)生對(duì)母校的教學(xué)滿意度為87%，高職院校畢業(yè)生為89%;本科畢業(yè)生對(duì)于核心課程滿足度評(píng)價(jià)為72%，高職畢業(yè)生為74%;本科院校在校生到課率為86%，高職高專院校到課率高達(dá)91%。

對(duì)此，麥可思研究院執(zhí)行院長(zhǎng)郭嬌告訴記者，從2013屆到2016屆畢業(yè)生的反饋來(lái)看，高職院校的教學(xué)滿意度已經(jīng)連續(xù)4年提升，從84%到89%。而且，這一指標(biāo)每年都高于本科院校2到3個(gè)百分點(diǎn)，數(shù)據(jù)變化的原因包括實(shí)踐環(huán)節(jié)、課程更新、核心課程以及師生交流這4個(gè)方面。

郭嬌表示，“畢業(yè)生對(duì)母校的總體滿意度受多種因素影響，可以看出本科畢業(yè)生對(duì)母校的總體滿意度較高。但不論從畢業(yè)生還是在校生，不管從主觀評(píng)價(jià)還是客觀行為，不管是到課、測(cè)驗(yàn)這些學(xué)習(xí)過(guò)程里的投入還是畢業(yè)后的反饋來(lái)看，高職畢業(yè)生對(duì)母校的教學(xué)滿意度更高。”

為何會(huì)出現(xiàn)這樣的差別?國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員陳宇表示，“這是因?yàn)楦呗毟邔Ｕn程更實(shí)際一些，他們教的內(nèi)容可能更符合他們工作的實(shí)際需要。”

陳宇說(shuō)：“高職高專教育本身有就業(yè)教育的特點(diǎn)。教學(xué)課程和實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合得比較緊密，這也是學(xué)生對(duì)高職院校的教學(xué)比較滿意的一個(gè)原因，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)了這個(gè)課程，到工作崗位上就可以用。”