遠(yuǎn)程教育本科國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷嗎？

獲得學(xué)歷的含金量如何一直是遠(yuǎn)程教育學(xué)員們十分關(guān)心的問(wèn)題，下面就由知金教育小編為大家介紹一下“遠(yuǎn)程教育本科國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷嗎？”，希望能對(duì)各位了解遠(yuǎn)程教育有所幫助。

1.遠(yuǎn)程教育本科學(xué)歷國(guó)家承認(rèn)

根據(jù)教育部有關(guān)文件規(guī)定，經(jīng)教育部批準(zhǔn)開(kāi)辦遠(yuǎn)程教育的高校有自主辦學(xué)的權(quán)利，自主制定計(jì)劃、自主招生、自主出題進(jìn)行入學(xué)考試，頒發(fā)何種畢業(yè)文憑也由高校自主決定，所有開(kāi)辦的專業(yè)均能授予學(xué)位。這些文憑和學(xué)位國(guó)家均正式承認(rèn)，并參加全國(guó)學(xué)歷文憑網(wǎng)上“電子認(rèn)證注冊(cè)”。

教育部網(wǎng)站上也有對(duì)于遠(yuǎn)程學(xué)歷證書(shū)承認(rèn)的原文“網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院應(yīng)實(shí)行學(xué)分制。學(xué)歷教育的學(xué)分有效期和修業(yè)年限由學(xué)校決定。對(duì)達(dá)到本、專科畢業(yè)要求的學(xué)生，頒發(fā)何種形式的畢業(yè)證書(shū)，由學(xué)校慎重研究后自行決定；學(xué)歷證書(shū)由學(xué)校自行印制，并實(shí)行電子注冊(cè)制度，注冊(cè)辦法另行規(guī)定；電子注冊(cè)后，國(guó)家予以承認(rèn)?！?/p>

2.遠(yuǎn)程教育本科學(xué)歷對(duì)哪些人有用

（1）對(duì)有純粹學(xué)歷需求的人有用

隨著國(guó)內(nèi)職業(yè)化水平的提高，國(guó)內(nèi)很多專業(yè)崗位都實(shí)行了“職業(yè)準(zhǔn)入制度”，即：從事此職業(yè)的人必須是經(jīng)過(guò)國(guó)家考核的專業(yè)人士。像法律從業(yè)者、一級(jí)建造師、人力資源師等等，都要求通過(guò)專業(yè)的資格考試。而想要通過(guò)這些考試，都有基本的學(xué)歷要求，拿司法考試來(lái)講，就要求必須是本科學(xué)歷以上或法律專業(yè)?？茖W(xué)歷以上。這就對(duì)有意從事這些行業(yè)，但學(xué)歷要求達(dá)不到的朋友們構(gòu)成了門檻。

遠(yuǎn)程教育的學(xué)歷對(duì)這些人是有用的，一是因?yàn)檫h(yuǎn)程教育獲得學(xué)歷比自考、成考更為容易；二是因?yàn)橥ㄟ^(guò)遠(yuǎn)程教育獲得的學(xué)歷同樣屬于國(guó)民教育序列，為國(guó)家所承認(rèn)，能夠在學(xué)信網(wǎng)查詢、打印，為您報(bào)考時(shí)提供有效的學(xué)歷證明。

（2）對(duì)希望獲得第二學(xué)歷的人有用

因?yàn)樯鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多在職人士、在校學(xué)生都希望獲得除本身從事行業(yè)、本專業(yè)以外的其他專業(yè)技能。做IT的計(jì)劃做管理、做銷售的計(jì)劃做HR，這在當(dāng)下都是很常見(jiàn)的事。但因?yàn)楸旧碓诼殹⒃谛５男再|(zhì)，不可能完全拋開(kāi)手頭的工作學(xué)習(xí)去專門學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程教育就成了這部分朋友的最佳選擇。

因?yàn)檫h(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)上時(shí)間的自由性，即無(wú)須到校上課、無(wú)須按時(shí)上課，只要您有時(shí)間隨時(shí)可以學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間要求都相當(dāng)寬松。所以遠(yuǎn)程教育對(duì)這部分希望獲得第二學(xué)歷的朋友們是有用的。

3.遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

（1）資源利用最大化

各種教育資源庫(kù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開(kāi)放式教育。學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì)，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。

（2）學(xué)習(xí)形式交互化

教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流，拉近了教師與學(xué)生的心理距離，增加教師與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生提問(wèn)類型、人數(shù)、次數(shù)等進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析使教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題，更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。

（3）教學(xué)形式修改化

在線教育中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對(duì)每個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個(gè)性資料、學(xué)習(xí)過(guò)程和階段情況等可以實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄，另一方面，教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個(gè)人資料，針對(duì)不同學(xué)員提出個(gè)性化學(xué)習(xí)建議。網(wǎng)絡(luò)教育為個(gè)性化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)途徑。

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