目前的研究生政策已經(jīng)是比較完備的,尤其是在職研的部分,相對(duì)的,遠(yuǎn)程教育在政策方面還是比較寬松的,另外入學(xué)的情況看,基本上是最后拿證為目的的居多,所以說(shuō)遠(yuǎn)程教育學(xué)員最好還是從基礎(chǔ)的部分出發(fā),尋找到一些自己適合的情況并加以修正。那么,現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育要解決的問(wèn)題存在于哪些方面呢?該如何解決呢?
遠(yuǎn)程教育改革政策要解決的問(wèn)題就是政策相對(duì)零散,學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)束考試之后拿到證書(shū),在固定的崗位工作,其能力仍然不能發(fā)揮出來(lái)或者是因?yàn)閭€(gè)人沒(méi)有學(xué)好根本就不能在其位謀其政。
當(dāng)我們的生活出現(xiàn)了很多我們預(yù)料不到的情況的時(shí)候,第一反應(yīng)就是退縮的,最后能夠成事的并不多,因?yàn)檫@種可能性本身就不是很大,加上對(duì)考試的事情不重視,所以導(dǎo)致很多有證沒(méi)有能力的人在固定的崗位上混日子。
由此,遠(yuǎn)程教育在2018年也將會(huì)出現(xiàn)新的改革。政策相對(duì)零散的狀態(tài)也會(huì)得到改善。遠(yuǎn)程教育現(xiàn)在的法律制度層次還是比較低的,僅在教學(xué)日常管理上,所以,預(yù)計(jì)做相關(guān)的政策調(diào)整,需要經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查,案例分析才能制定出最終的方案。因?yàn)橹饕倪€是在學(xué)員的畢業(yè)能力上,所以說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)在遠(yuǎn)程教育上課的學(xué)員們其實(shí)主要還是提升自己的能力為好。
如今,還有一種本科生也會(huì)選擇遠(yuǎn)程教育加強(qiáng)自己的專業(yè)之外的能力。首先這種想法是對(duì)的,要是能不以拿證為目的,作為升職的重要憑據(jù),說(shuō)明自己的能力的話,可能會(huì)更好一些。畢竟積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),遠(yuǎn)比被動(dòng)迫使學(xué)習(xí)要來(lái)的更好些。