【答疑】關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育升本科，需要的都在這里！

隨著教育形式的不斷發(fā)展和完善，越來(lái)越多的教育形式開(kāi)始出現(xiàn)在我們眼前，而網(wǎng)絡(luò)教育也隨之更加引人注目。于是越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教育方面，如網(wǎng)絡(luò)教育專升本。那么與一般的線下學(xué)歷教育相比，網(wǎng)絡(luò)教育專升本會(huì)更難嗎？小金子今天就在這兒為大家解開(kāi)疑惑~



網(wǎng)絡(luò)教育專升本是指高等院校的?？茖W(xué)生畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(shū)后，通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò)教育各試點(diǎn)高校自主組織的網(wǎng)絡(luò)教育入學(xué)測(cè)試，成績(jī)合格之后進(jìn)入各高校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院繼續(xù)進(jìn)入本科階段接受教育的制度，屬于成人教育學(xué)歷。

網(wǎng)絡(luò)教育招生對(duì)于針對(duì)取得企業(yè)承認(rèn)的專科及以上學(xué)歷的社會(huì)考生，專升本一年兩次入學(xué)機(jī)會(huì)，分春季和秋季，春季一般在3月份，秋季一般在9月份。

考生要通過(guò)所報(bào)院校入學(xué)考試，通過(guò)考試且報(bào)考資料符合招生要求即可錄取。

采取遠(yuǎn)程教育(網(wǎng)絡(luò)課件)的學(xué)習(xí)方式。

網(wǎng)絡(luò)教育專升本學(xué)生須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)修完全部課程，成績(jī)合格，頒發(fā)由考生就讀學(xué)校蓋章，學(xué)習(xí)形式標(biāo)注：網(wǎng)絡(luò)教育的成人高等教育畢業(yè)證書(shū)。學(xué)歷為第二學(xué)歷。

可在畢業(yè)前申請(qǐng)學(xué)位，符合學(xué)位者發(fā)相應(yīng)學(xué)科類別的學(xué)士學(xué)位，企業(yè)承認(rèn)學(xué)歷。網(wǎng)絡(luò)教育專升本適合已經(jīng)步入社會(huì)的在職人員，學(xué)習(xí)時(shí)間靈活，獲得學(xué)歷、學(xué)位也都是受企業(yè)承認(rèn)的。

小金子說(shuō)一下學(xué)位英語(yǔ)和統(tǒng)考的區(qū)別，統(tǒng)考是通過(guò)了入學(xué)考試進(jìn)入某高校遠(yuǎn)程教育學(xué)院后要考的試，大部分高校都要考。學(xué)位英語(yǔ)是申請(qǐng)?jiān)摳咝５膶W(xué)士學(xué)位時(shí)需要考的試。

網(wǎng)絡(luò)教育統(tǒng)考的難度：統(tǒng)考即全國(guó)統(tǒng)一考試。分析難度一般都是圍繞統(tǒng)考英語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，英語(yǔ)是大學(xué)英語(yǔ)的難度，難度小于四級(jí)。報(bào)考網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的學(xué)員一年有三次考試機(jī)會(huì)，就算一次不能通過(guò)還有多次機(jī)會(huì)補(bǔ)考。各科考試均有考試大綱和考試用書(shū)。所有統(tǒng)考科目成績(jī)合格是作為高等教育學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)資格的條件之一。?？茖W(xué)歷教育的學(xué)生不參加全國(guó)統(tǒng)一考試。

學(xué)位英語(yǔ)考試難度，大概在高考與四級(jí)考試之間，詞匯量4000左右就可以過(guò)。每個(gè)省都會(huì)發(fā)布與考試相對(duì)應(yīng)的復(fù)習(xí)書(shū)，大部分題目都會(huì)從復(fù)習(xí)書(shū)里來(lái)出。題型分為閱讀理解、詞語(yǔ)與語(yǔ)法、完形填空。

1.開(kāi)放性

這是遠(yuǎn)程教育最基本的特征。常規(guī)的學(xué)校教育是封閉性的,其表現(xiàn)是教育資源被封閉在校園內(nèi),教育的門檻被抬高,接受教育的人始終是社會(huì)中少數(shù)精英.遠(yuǎn)程教育則是面向社會(huì)大眾的,對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),接受教育的機(jī)會(huì)增加,教育信息資源得以共享.遠(yuǎn)程教育就是應(yīng)社會(huì)大眾的教育需求而誕生,遠(yuǎn)程教育的根本目的就是為一切有意愿的人提供受教育的機(jī)會(huì)。

2.延伸性

這是遠(yuǎn)程教育的功能特征。常規(guī)的學(xué)校教育把學(xué)習(xí)者從四面八方匯集在特定的校園中,在一定的制度安排下,由教育者對(duì)其實(shí)施教育活動(dòng).這是一種教育資源與功能收縮和集中應(yīng)用的教育形式.遠(yuǎn)程教育正好相反,它把教育信息傳送給四面八方的學(xué)習(xí)者,借助各種媒體技術(shù)把教育信息向外傳輸,實(shí)際上就是把教育資源和教育功能向外擴(kuò)散.遠(yuǎn)程教育就是通過(guò)這種擴(kuò)散,將自己的教育功能向整個(gè)社會(huì)延伸.這種延伸性符合現(xiàn)代教育的終生學(xué)習(xí)的理念。

3.靈活性

從各個(gè)目前的情況看,遠(yuǎn)程教育一般面向成人,承擔(dān)了在職教育、成人教育的工作.于是,遠(yuǎn)程教育在高等教育、成人教育領(lǐng)域得到迅速發(fā)展.這樣一來(lái),遠(yuǎn)程教育在課程設(shè)置、學(xué)籍管理、教育管理等方面要比常規(guī)的學(xué)校教育更靈活多樣,充分適應(yīng)成人學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。

4.手段中介性

與常規(guī)的學(xué)校教育相比,遠(yuǎn)程教育是基于媒體技術(shù)和各種教育信息資源進(jìn)行其活動(dòng)的,只有借助信息工具才能構(gòu)成遠(yuǎn)距離的教育活動(dòng).所以,遠(yuǎn)程教育的各個(gè)環(huán)節(jié),如注冊(cè)報(bào)到、教學(xué)活動(dòng)、作業(yè)的布置與提交、評(píng)價(jià)和信息的交流與反饋等,都離不開(kāi)有關(guān)媒體的中介作用.盡管常規(guī)的學(xué)校教育也需要媒體技術(shù),但它不像遠(yuǎn)程教育那樣對(duì)媒體工具、對(duì)傳輸手段有著高度的依賴性.沒(méi)有媒體手段的中介作用,遠(yuǎn)程教育就難以開(kāi)展。

5.管理性

盡管遠(yuǎn)程教育是具有開(kāi)放性、延伸性和靈活性的教育形式,但它依然是在一定制度下,有目標(biāo)、有管理、有評(píng)價(jià)、有反饋、有調(diào)控的教育活動(dòng).遠(yuǎn)程教育的開(kāi)放性、延伸性和靈活性,并不意味著隨意性和盲目性,它依然以特有的方式和制度調(diào)控教育活動(dòng)的運(yùn)行.不能把大眾傳播的信息接受方式——隨意點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)、隨意調(diào)換電視頻道等行為理解成遠(yuǎn)程教育,這種行為不是遠(yuǎn)程教育,而是廣義的個(gè)人化的“學(xué)習(xí)”。網(wǎng)絡(luò)教育專升本十分適合具有自律能力的、時(shí)間不充分但想提升學(xué)歷的小伙伴們，所以，你還會(huì)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育專升本很難嗎？