結(jié)束自1999年以來的網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)工作，取消成人教育函授、 業(yè)余、 脫產(chǎn)的三種學(xué)習(xí)形式，將此二者整合為高校學(xué)歷繼續(xù)教育。力爭用3-5年時間逐步實現(xiàn)同層次同專業(yè)的學(xué)歷繼續(xù)教育與全日制教育同校同質(zhì)。高水平大學(xué)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，結(jié)合一流學(xué)科專業(yè)舉辦 “ 少而優(yōu)、 小而精 ” 的高校學(xué)歷繼續(xù)教育。

影響：提升學(xué)歷模式改變，優(yōu)質(zhì)院校專業(yè)變少。

線下面授教學(xué)和指導(dǎo)（含實驗實訓(xùn)）的時間原則上不少于專業(yè)總學(xué)時的30%。鼓勵通過參與式、 討論式、 案例式、 項目式教學(xué)等提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性和參與度。學(xué)員有了更多的線下參與與體驗，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量及效果。

影響：院校將側(cè)重線下面授環(huán)節(jié)及占比，學(xué)員需要安排時間參與到更多線下學(xué)習(xí)中。

學(xué)歷教育將建立更加全面的信息發(fā)布機(jī)制， 加強(qiáng)數(shù)據(jù)聯(lián)動， 及時主動向社會公開各類高等學(xué)歷繼續(xù)教育的辦學(xué)主體、 招生專業(yè)、 辦學(xué)層次、 學(xué)習(xí)形式、 學(xué)制年限、 招生范圍、 校外教學(xué)中心、 報名渠道、 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等信息。

影響：學(xué)歷提升亂招生，亂收費(fèi)，亂承諾，暗箱操作，所謂“短證”“快證”的亂象即將一去不返。

上面委托各省高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會通過考試的方法對屬地高校學(xué)歷繼續(xù)教育、開放教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查。抽考由考試中心統(tǒng)籌組織、省級教育考試 機(jī)構(gòu)具體實施， 考試科目實行動態(tài)調(diào)省級教育 行政部門對抽考合格率低的省份和高校給予調(diào)減招生計劃、整頓辦學(xué)直至停招處理。

影響：高校學(xué)歷繼續(xù)教育（原成考與網(wǎng)教）和開放教育的難度極大增加，杜絕學(xué)員“寬進(jìn)寬出”“花錢買證”。

開放大學(xué)要充分利用體系辦學(xué)優(yōu)勢，按照“ 兩級統(tǒng)籌、 四級辦學(xué)” 的運(yùn)行體制， 構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)的公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)， 通過多種途徑和技術(shù)手段， 形成和鞏固 “全國一盤棋 ” 的一體化辦學(xué)格局；發(fā)揮開放教育普惠作用， 集聚開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、 完善線上線下學(xué)習(xí)支持服務(wù)；加快推進(jìn)課程開放， 以高等學(xué)歷繼續(xù)教育為主， 學(xué)歷非學(xué)歷并重發(fā)展開放教育。

影響：國家開放大學(xué)（及各地方開放大學(xué)）的認(rèn)可度及社會認(rèn)可度大幅上升。

總體要求，包括指導(dǎo)思想、基本原則和主要目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，牢固樹立全民終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，推動高等學(xué)歷繼續(xù)教育規(guī)范、有序、健康發(fā)展。

主要任務(wù)，聚焦當(dāng)前存在的主要問題，從構(gòu)建與新發(fā)展階段相適應(yīng)的辦學(xué)體系、全面落實教育教學(xué)要求、規(guī)范和加強(qiáng)辦學(xué)管理、推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展等四個方面提出了15條具體舉措。

組織實施，主要就加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、壓實各方責(zé)任、加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障、營造良好環(huán)境等方面提出要求，并作出工作部署。