網(wǎng)絡(luò)教育“顛覆”不了傳統(tǒng)教育

網(wǎng)絡(luò)教育方興未艾，會(huì)“顛覆”傳統(tǒng)教育嗎?一些業(yè)界人士認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)教育并不能完全取代傳統(tǒng)的學(xué)校教育，但能豐富和拓展現(xiàn)有教育理論模式和教育方法。

正在舉行的第十七屆中國(guó)北京國(guó)際科技產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)上，方興未艾的網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的發(fā)展成為多名教育行業(yè)權(quán)威專業(yè)學(xué)者以及千名大中小學(xué)校長(zhǎng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人共同關(guān)注的話題。

科技讓教育“在線”勢(shì)不可擋

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)瞿振元參加以“挑戰(zhàn)與創(chuàng)新——傳統(tǒng)教育的信息化之路”為主題的2014年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育論壇時(shí)指出，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于教育的影響重大而深刻，“新的教育理念、新的教育方法和新的教育手段，頻頻涌現(xiàn)”，打破現(xiàn)在比較呆板的傳統(tǒng)教育方式，比如MOOC，即開放式網(wǎng)絡(luò)課程改變了教育理念。

他稱，這種變革是國(guó)際性的，中國(guó)毫無(wú)疑問(wèn)要抓住這個(gè)機(jī)遇。中國(guó)的學(xué)校一方面以開放心態(tài)把優(yōu)質(zhì)資源送出去；另一方面要在教學(xué)中積極運(yùn)用新技術(shù)新手段，改進(jìn)教育教學(xué)與師生互動(dòng)。

中國(guó)成人教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鄭樹山也認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)教育在全球興起，在新形勢(shì)下要破解中國(guó)教育中存在的問(wèn)題，一個(gè)重要的方面就是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，幫助實(shí)現(xiàn)更好的師生互動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越方便。

網(wǎng)絡(luò)教育尚不能“顛覆”傳統(tǒng)教育

網(wǎng)絡(luò)學(xué)校越來(lái)越被認(rèn)可，它是否會(huì)取代傳統(tǒng)的課堂教育？清華大學(xué)副校長(zhǎng)謝維和指出，隨著在線教育的興起，傳承了幾百年的校園概念需要重新定義。不過(guò)，誰(shuí)也不能離開傳統(tǒng)，但要面臨新的挑戰(zhàn)，要不斷革新。

謝維和表示，信息通信技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教育給人們提供了更多樣化的學(xué)習(xí)途徑和機(jī)會(huì)，它并不能完全取代已有的教育教學(xué)模式和教學(xué)方法。

他認(rèn)為，學(xué)校教育應(yīng)該將單純的知識(shí)傳遞任務(wù)交給計(jì)算機(jī)去做，本身應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生思維能力和內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，這也正是信息社會(huì)中社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求。

教育部科技發(fā)展中心主任李志民認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)教育更適合文字、文學(xué)、歷史、數(shù)學(xué)邏輯等等知識(shí)傳承類的學(xué)習(xí)，而科學(xué)研究等文明發(fā)展類的學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。尤其對(duì)中小學(xué)生而言，教育不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)是人格和道德的培養(yǎng)，開放式網(wǎng)絡(luò)課程可以作為補(bǔ)充手段，但不適合全課程學(xué)習(xí)。

互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)促教育均衡發(fā)展

負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育工作的人大附中校長(zhǎng)助理王軍認(rèn)為，目前中國(guó)存在教育質(zhì)量低下，特別是教育發(fā)展不均衡的問(wèn)題，而構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，將逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際的差距。

他稱，網(wǎng)絡(luò)教育最大的優(yōu)勢(shì)是突破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制，像該校參與國(guó)家基礎(chǔ)資源共建聯(lián)盟，全國(guó)4200多所聯(lián)盟學(xué)校可以共享優(yōu)質(zhì)教育資源，很大程度上改善了國(guó)內(nèi)教育資源分配不均衡的現(xiàn)狀。

香港科技大學(xué)龐鼎全談到該校開設(shè)開放式網(wǎng)絡(luò)課程(MOOC)的原因時(shí)表示，MOOC是很好的實(shí)踐，不僅縮短學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，還能讓來(lái)自全世界的學(xué)生都可以通過(guò)這種方式學(xué)習(xí)，“畢竟去另外一個(gè)國(guó)家或地區(qū)進(jìn)行交換，一個(gè)家庭未必有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力支撐”。同時(shí)，希望通過(guò)MOOC和傳統(tǒng)主動(dòng)式教學(xué)相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)“有教無(wú)類，因材施教”。

記者從論壇上獲悉，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模目前已達(dá)千億級(jí)別，到2015年將超過(guò)1600億元。