在線教育與研究學(xué)習(xí)的前世今生
發(fā)布時(shí)間:2014-08-07 15:52:58
在線教育以勢不可擋的架勢沖入了人們的視野,并為我國的教育事業(yè)帶來了一個(gè)新的發(fā)展契機(jī)。越來越多的在線教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)在了人們的眼...
在線教育以勢不可擋的架勢沖入了人們的視野,并為我國的教育事業(yè)帶來了一個(gè)新的發(fā)展契機(jī)。越來越多的在線教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)在了人們的眼前。在線教育的發(fā)展有目共睹,而其與研究學(xué)習(xí)亦是密不可分的。
首先,在線教育需要向社會(huì)證明自己是有用的。這種證明,不是從信息的傳遞和獲取上,而是對學(xué)習(xí)效果的改進(jìn)上。同樣的內(nèi)容,同樣的教師,在線教育需要證明,學(xué)習(xí)者通過線上和線下的學(xué)習(xí),能達(dá)到至少相同的學(xué)習(xí)效果。這需要非常扎實(shí)的理論體系的支撐,線下的學(xué)習(xí)怎么開展,耗時(shí)多長,成本如何,學(xué)習(xí)效果怎么樣?線上的學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì),耗時(shí)如何,最終學(xué)習(xí)效果怎樣?
這種評估,將是以后在線教育產(chǎn)品的一個(gè)標(biāo)配,他清晰地向消費(fèi)者傳遞了一項(xiàng)服務(wù)的全部內(nèi)容,包括服務(wù)項(xiàng)目、收費(fèi)、使用效果以及與其他競爭對手的效果對比等等。在向所有人推出在線教育這一產(chǎn)品之前,需要有一套社會(huì)認(rèn)可的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),來規(guī)范服務(wù)提供商的服務(wù)質(zhì)量——這就是學(xué)習(xí)理論的作用,它至少能起到培育用戶、規(guī)范市場的效用。
其次,產(chǎn)品設(shè)計(jì)需求。與在線教育相對的是線下教育,線下的教育基本不需要太復(fù)雜的理論或者設(shè)計(jì)技巧,這是一門注重溝通和經(jīng)驗(yàn)的手藝,只要能把學(xué)習(xí)者的注意力控制好,擅長各種意外情況的處理,學(xué)習(xí)就會(huì)穩(wěn)定的發(fā)生——這是人類一代代經(jīng)驗(yàn)累積的結(jié)果。
在線教育的情況完全不一樣,它缺乏強(qiáng)制,缺少紀(jì)律,沒有榮譽(yù)感和成就的驅(qū)動(dòng)力。所以,目前的在線教育看起來都很糟糕,至少在效果上看,很難令人滿意。
我們需要設(shè)計(jì)在線教育的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)習(xí)在不知不覺中發(fā)生,無需強(qiáng)制,無需監(jiān)督,類似游戲的天賦、技能一樣,由參與者主動(dòng)、自覺地產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。
在線教育需要研究學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),從感知、記憶、模仿、練習(xí)、理解、運(yùn)用等流程中,重新梳理出適合在線形式的,新的教育模式,從而設(shè)計(jì)出讓用戶滿意、讓社會(huì)也驚嘆的產(chǎn)品出來。只有以用戶的需求為前提研究出來的在線教育,才能夠持續(xù)的發(fā)展下去。