從教室移居網(wǎng)絡(luò)：看在線教育如何翻轉(zhuǎn)課堂

LINK2016在線教育論壇暨教育部在線教育研究中心在線教育獎(jiǎng)勵(lì)基金(全通教育)頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)

2016年5月10日，LINK2016在線教育論壇在清華大學(xué)舉行。會(huì)議圍繞“連接·分享·全球化”主題，探索了日益興盛的網(wǎng)絡(luò)在線教育引領(lǐng)的教育新未來。

大規(guī)模開放在線教育作為新興的教育模式，目前正在全世界范圍內(nèi)迅猛開展。這種全新的依賴網(wǎng)絡(luò)的教育方法提供全新的知識(shí)傳播模式，為學(xué)生跨校課、學(xué)分互認(rèn)提供了新的途徑，并為深化教育改革、提高質(zhì)量、促進(jìn)公平發(fā)揮重要作用。在這樣的教育發(fā)展大背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和教育有機(jī)結(jié)合，使教育發(fā)展既面臨難得的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

就互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為教育發(fā)展帶來的機(jī)遇,與會(huì)專家分別從提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、拓展優(yōu)質(zhì)教育資源、以及提升國際化水平三個(gè)方面進(jìn)行探討?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的誕生與繁榮突破了學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的局限性，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而進(jìn)一步鼓勵(lì)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，互聯(lián)網(wǎng)多元與便捷的優(yōu)勢(shì)也推進(jìn)了課程教材跨國跨地區(qū)的流動(dòng)和共享。

同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)也從學(xué)習(xí)過程和教育教學(xué)管理體制這兩方面對(duì)傳統(tǒng)教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，上課不再以被動(dòng)接受老師講授為主，而是教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行主動(dòng)地探究和討論，從而完成知識(shí)內(nèi)化的過程。此外，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)也改變了教學(xué)管理體制、學(xué)生事務(wù)管理提示、教學(xué)組織形式，乃至傳統(tǒng)的教師布局。

不過，對(duì)于教育方式的改革也引來了家長與教育業(yè)者的質(zhì)疑：這樣強(qiáng)調(diào)個(gè)性化培養(yǎng)的教育，在學(xué)生高中畢業(yè)進(jìn)入大學(xué)后，會(huì)不會(huì)使學(xué)生不再適應(yīng)大學(xué)的百人大班型授課呢?對(duì)此，各大高校及教育部門也在積極探索，高度重視在線教育開放課程的研發(fā)以及后續(xù)可能涉及的應(yīng)用問題等。