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是金子必會(huì)發(fā)光
前不久，一則“天價(jià)教師”在線教學(xué)最高時(shí)薪2.5萬(wàn)，月入20多萬(wàn)的消息走紅網(wǎng)絡(luò)，不少人在驚訝的同時(shí)也不禁產(chǎn)生了疑問，是否真有時(shí)薪過萬(wàn)的在線教師?這樣的收入水平是大部分在線教師的水平，還是只有很少的金牌教師能達(dá)到的高度。
“在線教師”為什么能賺那么多錢?伴隨著天價(jià)網(wǎng)課的一炮而紅，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”再一次被推上風(fēng)口。一節(jié)普普通通的課程搭上了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念為什么會(huì)帶來(lái)如此不菲的收入?在線教學(xué)的老師們是一個(gè)什么樣的群體?網(wǎng)絡(luò)公開課會(huì)對(duì)傳統(tǒng)課堂造成什么樣的影響和沖擊?“互聯(lián)網(wǎng)+教育”能否為社會(huì)帶來(lái)真正的教育公平?一系列的問題和質(zhì)疑撲面而來(lái)。
1 網(wǎng)絡(luò)課堂深受大眾追捧
什么是在線教育?通俗的說(shuō)就是一種遠(yuǎn)程教育、在線學(xué)習(xí)，是一種基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)行為，包括網(wǎng)絡(luò)公開課、在線答疑互動(dòng)、手機(jī)APP教學(xué)等多種形式。“在線教育”并不等同于“網(wǎng)絡(luò)公開課”，而天價(jià)網(wǎng)課則僅僅是針對(duì)“網(wǎng)絡(luò)公開課”這一模式。
網(wǎng)絡(luò)公開課的魅力在哪?為何會(huì)受到追捧?一位參加網(wǎng)絡(luò)公開課的高三學(xué)生吳子鳴告訴記者：“選擇網(wǎng)課無(wú)非就是讓自己得到補(bǔ)充。高考前，突擊進(jìn)行一些重點(diǎn)和弱項(xiàng)的學(xué)習(xí)很有必要。網(wǎng)課其實(shí)和考前突擊班差不多，只是更方便，隨時(shí)隨地只要有網(wǎng)就可以去看去學(xué)。而且可以聽到更多名校名師的課程，也更便宜，一節(jié)課也就一兩百。相比去各種補(bǔ)習(xí)班我更喜歡這種模式。”
然而，這樣的模式也引起了部分家長(zhǎng)的擔(dān)憂。學(xué)生家長(zhǎng)李女士就表示，孩子平常上課注意力都很難集中，讓他坐在電腦前，就一定管用嗎?她說(shuō)：“一開始，我給孩子報(bào)了各種各樣的輔導(dǎo)班，偶然聽到了網(wǎng)課的概念，上面都是名師教學(xué)，就讓他去試試。效果怎么樣現(xiàn)在還不好說(shuō)，但是孩子對(duì)這樣的模式似乎還挺感興趣。”
不僅是在校的學(xué)生們，越來(lái)越多的上班族也都加入了網(wǎng)課學(xué)習(xí)的行列。呂先生是一位普通的基層公務(wù)員，一次偶然的機(jī)會(huì)讓他接觸了網(wǎng)課。“平常要工作管孩子，抽出時(shí)間去上課學(xué)東西?根本不可能。偶爾買些書看看也只能淺嘗輒止。”呂先生說(shuō)，知道了網(wǎng)課后便抱著試一試的心態(tài)聽了兩節(jié)，覺得這種模式很適合我們上班族，抽出一點(diǎn)時(shí)間躺在床上拿著手機(jī)就可以聽課，讓自己學(xué)到了很多新知識(shí)。
2 “網(wǎng)紅”教師滿足求學(xué)需求
30歲的張洪原本是一名普通的高中物理老師，2015年8月，他放棄了學(xué)校的工作，應(yīng)聘到了一家著名的在線教育平臺(tái)。“當(dāng)時(shí)家里人都很反對(duì)，畢竟教師算是編制內(nèi)的‘鐵飯碗’，說(shuō)放棄就放棄家里人肯定難以理解。”張洪說(shuō)，但我就是看到互聯(lián)網(wǎng)的廣闊前景，認(rèn)為在線教育一定會(huì)火起來(lái)。
“我們不是名校名師，課程的價(jià)格比較便宜，但絕對(duì)比在校老師掙得多。”張洪說(shuō)著為記者算了一筆賬，“一個(gè)高考沖刺班是20節(jié)課，一共2000元。像這門有50多名學(xué)生報(bào)名，就是10萬(wàn)多，算上平臺(tái)拿走的抽成，這組課程我就能賺七八萬(wàn)。一個(gè)普通教師一年的工資也差不多就這么多了。”
張洪表示，不要認(rèn)為當(dāng)在線教師有多么輕松，網(wǎng)課和傳統(tǒng)的課堂是一樣的，我們也要備課，而且要比在校的老師們更辛苦，壓力更大。因?yàn)樵诰€課堂，你要抓住學(xué)生的心，你才能掙到錢，所以你就必須不斷進(jìn)步，還要迎合學(xué)生的聽課需求，不能讓他們覺得你的課和在學(xué)校上課沒什么區(qū)別。一旦沒有學(xué)生愿意聽你的課了，那么就意味著你在這個(gè)圈子混不下去了。
“有人說(shuō)你們?cè)诰€教師‘時(shí)薪2.5萬(wàn)，月入20多萬(wàn)’，有的甚至年入超千萬(wàn)堪比網(wǎng)紅，你覺得你們是網(wǎng)紅嗎?”面對(duì)記者的提問，張洪笑著說(shuō)：“也許我們是有知識(shí)的網(wǎng)紅吧。有同行年入千萬(wàn)并非虛言，但那畢竟是少數(shù)，大多都是一些兼職的名校名師，不僅單節(jié)課的價(jià)格高，而且聽課的學(xué)生多，收入高也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?rdquo;他接著說(shuō)道，我屬于高中教學(xué)部，平臺(tái)上還有很多針對(duì)成人的職場(chǎng)教育、建造師、留學(xué)指導(dǎo)甚至中醫(yī)等專業(yè)和興趣課程，這類有專門需求群體的課程往往價(jià)格也要高出不少。
3 完善終身教育體系需要網(wǎng)絡(luò)課堂
在如今的教育界，在線教育正在以迅猛之勢(shì)席卷而來(lái)。據(jù)了解，我國(guó)在線教育用戶數(shù)量從2014年開始飛速增長(zhǎng)，2015年達(dá)到9640萬(wàn)人，預(yù)計(jì)2016年這個(gè)數(shù)字將突破1.2億，并繼續(xù)以極快的速度增長(zhǎng)著。
一位從事教育產(chǎn)業(yè)多年的業(yè)內(nèi)人士說(shuō)道：“我是開設(shè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校的，現(xiàn)在也開始做在線教育。很明顯，在線教育已經(jīng)占了我們很大的份額。這種發(fā)展是必然的，因?yàn)樵诰€教育能夠滿足更多人不斷求知的欲望。傳統(tǒng)的課堂受眾面太窄，除了學(xué)生，就很少有人能夠再回到課堂去獲取知識(shí)。而網(wǎng)課則不同，任何人都可以去選擇自己感興趣的課程。”
他說(shuō)：“如今教育的形式越來(lái)越趨向于多元化，天價(jià)網(wǎng)課的背后是人們對(duì)于教育資源的渴望，是人們對(duì)于傳統(tǒng)課堂的不滿足和對(duì)于個(gè)性化、定制化、特色化的可持續(xù)交互性教育的需要。有人愿意花這個(gè)錢，那就說(shuō)明他是有市場(chǎng)的，今后這種模式也許會(huì)成為更多人的選擇。”
而當(dāng)問及在線教育對(duì)于傳統(tǒng)教育的沖擊和對(duì)教育均衡的意義時(shí)，他告訴記者：“在線教育與傳統(tǒng)課堂并非相互孤立和對(duì)立的，二者完全可以做到相互兼容。在線課堂也有它的弊端，比如課程不系統(tǒng)，缺乏條理性，這些東西卻可以在傳統(tǒng)課堂上體現(xiàn)出來(lái)，因此在線課堂更適合成為傳統(tǒng)課堂的補(bǔ)充而不是代替品。同時(shí)，在線教育在一定程度上促進(jìn)了教育的均衡。使得天南海北的人都可以享受到最優(yōu)質(zhì)的教育資源，這不正是人們一直所追求的平等的全民終身教育嗎?”
