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是金子必會(huì)發(fā)光
記者了解到，繼浙江、上海之后，全國(guó)的另外29個(gè)省、市、自治區(qū)均已明確了新高考改革時(shí)間表。其中，北京、天津、山東、海南4個(gè)省市改革已于2017年秋季落地，其余省份將在2018年、2019年秋季相繼展開(kāi)。
浙江、上海兩個(gè)“先行先試”地區(qū)有哪些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)?其他省份有了哪些準(zhǔn)備，還需要做什么?城市中學(xué)和農(nóng)村中學(xué)有哪些必須正視的差異?這些問(wèn)題亟待求解。
先行先試
隨著這一輪改革的第一次“新高考”落地，浙江省著手調(diào)整方案——2017年12月初，該省發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步深化高考綜合改革試點(diǎn)的若干意見(jiàn)》，為避免物理一類難度系數(shù)較大的選考科目遭遇報(bào)考遇冷，該意見(jiàn)推出了“選考科目保障機(jī)制”。比如，確定物理選考保障數(shù)量為6.5萬(wàn)人。同時(shí)，將所有選考科目考試調(diào)整到高三進(jìn)行，同時(shí)把考試時(shí)間從原來(lái)學(xué)期中的10月、4月，調(diào)整到學(xué)期結(jié)束時(shí)的1月、6月。
對(duì)此，南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)龔克近日接受記者采訪時(shí)稱，對(duì)高中生來(lái)講，千萬(wàn)不要忽略了物理。“這是一門非?；A(chǔ)的學(xué)科，對(duì)形成我們的世界觀有很重要的影響。”
“這次調(diào)整之前來(lái)征求我的意見(jiàn)，我的基本評(píng)價(jià)是中規(guī)中矩。”在近日召開(kāi)的新高考高峰論壇上，中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉稱。12月29日，儲(chǔ)朝暉告訴記者，浙江此次主要進(jìn)行了“四個(gè)關(guān)鍵的調(diào)整”：時(shí)間的調(diào)整、考試試卷調(diào)整、考試機(jī)會(huì)調(diào)整、選考科目調(diào)整等。“浙江考試院來(lái)督促提意見(jiàn)的時(shí)候，我說(shuō)最后一定要做到精簡(jiǎn)考試，而不是讓考試越多越復(fù)雜。”
2014年新高考改革方案出臺(tái)后，儲(chǔ)朝暉接受媒體采訪說(shuō)了“四個(gè)不”：“不完整、操作性不強(qiáng)，穩(wěn)定性不強(qiáng)，不夠?qū)I(yè)”。時(shí)至今日，儲(chǔ)朝暉承認(rèn)，“高考改革的調(diào)整完善是需要一段時(shí)間的”，“不要期待高考改革一年兩年就能改好，這個(gè)調(diào)整應(yīng)該是在不斷地進(jìn)行。”
上海高橋中學(xué)對(duì)前幾屆學(xué)生同時(shí)開(kāi)放了20種選科組合，校長(zhǎng)張東升對(duì)記者解釋：“大家一開(kāi)始也不清楚實(shí)際的情況會(huì)怎么樣，所以，我們學(xué)校基本上是放開(kāi)選的。”
隨著實(shí)踐的深入，學(xué)校根據(jù)浦東新區(qū)和上海全市范圍的選課情況，以及高校錄取招生對(duì)學(xué)科的要求細(xì)化，開(kāi)始考慮如何合理排課和開(kāi)設(shè)組合。“跟學(xué)生、家長(zhǎng)講清楚，做一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。” 張東升說(shuō)，“2018這一屆高二選課時(shí)的組合大概是13種，不大會(huì)出現(xiàn)以前的20種了”。
“對(duì)于選科，每個(gè)學(xué)校都有自己特色學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科，學(xué)生也有自己的興趣、愛(ài)好，兩者結(jié)合起來(lái)更好。” 張東升說(shuō)，為了配合學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展需要，高橋中學(xué)在專用教室的基礎(chǔ)上建設(shè)自然科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和人文學(xué)科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)，還打開(kāi)校門把學(xué)校周邊的資源有效利用起來(lái)。
作為浙江省普通高中五年課程改革情況調(diào)研組成員，陳曉哲(化名)這幾年不斷和團(tuán)隊(duì)一起走訪各地中小學(xué)、高校、政府教育部門進(jìn)行調(diào)研。據(jù)其介紹，普通高中課程改革以來(lái)，上海市、北京市及浙江省的課程改革措施各具特點(diǎn)，但均已從學(xué)校課程的頂層設(shè)計(jì)進(jìn)入到學(xué)科課程改革以及選課走班制的實(shí)施階段，與其他地區(qū)相比已先行涉入“深水區(qū)”。
“基礎(chǔ)教育正從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，育人模式從‘分?jǐn)?shù)唯一’到‘以學(xué)生發(fā)展為本’，打造個(gè)性化的品質(zhì)教育是關(guān)鍵點(diǎn)。”2017年11月末，陳曉哲接受記者采訪時(shí)稱，這其中最難的是各方觀念的轉(zhuǎn)變。
比如，有些學(xué)校由于認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有看到新高考方案的實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)工程，將其窄化為排課表等教務(wù)工作;有些學(xué)校為應(yīng)對(duì)學(xué)生選定的高考科目，在課程設(shè)計(jì)上出現(xiàn)偏科，在教學(xué)上回到唯分?jǐn)?shù)論的老路上等。
陳曉哲認(rèn)為，探索過(guò)程中遇到問(wèn)題是正常的。“通過(guò)問(wèn)題的研究，倒逼出來(lái)的將是學(xué)校課程改革的創(chuàng)新舉措，只有通過(guò)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，才能尋求到合理的答案。”
“不慌、不怕”
福建省將在2018年啟動(dòng)新高考改革，2018年秋季入學(xué)的普通高中高一學(xué)生將不分文理。2021年他們將迎來(lái)改革后的首次高考。11月25日，福建省廈門市教育局巡視員任勇告訴記者，2017年3月起廈門就開(kāi)始從頂層設(shè)計(jì)、教師統(tǒng)籌、教室數(shù)量、管理系統(tǒng)、專家團(tuán)隊(duì)、宣傳準(zhǔn)備等方面為新高考做前期準(zhǔn)備。
任勇稱，他們?nèi)チ吮本?、上海、浙江等地學(xué)習(xí)。未來(lái)在師資方面，廈門打算進(jìn)行全市統(tǒng)籌，某個(gè)學(xué)校物理老師不夠，可以從資源較多的學(xué)校抽調(diào)。另外，高中學(xué)校的教室要按照1：1.5去建，整個(gè)管理系統(tǒng)不再靠紙質(zhì)申報(bào)，而是由信息軟件支持。
四川在2016年4月就明確了高考改革時(shí)間表，實(shí)行“3+3”模式，即考生總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目(必考科目)成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目(選考科目)成績(jī)組成，不分文理，2018年秋季學(xué)期實(shí)施。
從方案出臺(tái)到落地實(shí)施，這兩年時(shí)間對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)分秒必爭(zhēng)，他們必須在方案實(shí)施之前做好準(zhǔn)備。成都樹德中學(xué)副校長(zhǎng)李紅鳴告訴記者：“目前，圍繞新高考帶來(lái)的系列變化來(lái)建設(shè)校本課程，嘗試分層分類的教學(xué)模式，還包括開(kāi)設(shè)生涯發(fā)展課程，我們都在做。”
“對(duì)川內(nèi)的好學(xué)校來(lái)說(shuō)，師資缺口問(wèn)題就幾乎不存在。”談及師資問(wèn)題，李紅鳴頗為自信，“根據(jù)我們這幾年的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生如果選科，物理、化學(xué)老師可能會(huì)有一些富余，生物、地理這些學(xué)科的師資或有缺口，但我們目前已經(jīng)有相應(yīng)的儲(chǔ)備。”
李紅鳴介紹，大約從三年前開(kāi)始，借鑒浙江、上海新高考改革的方案，學(xué)校就針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)了以每7周為一個(gè)學(xué)段的教學(xué)方式。比如，在某一個(gè)7周的學(xué)段里，學(xué)校會(huì)在常規(guī)政史地課程的基礎(chǔ)上，再開(kāi)設(shè)使用文科教學(xué)法的政史地課程。學(xué)生可以選擇不上常規(guī)的政史地，只上文科教學(xué)法的政史地課程。
“這樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的拓展和文綜學(xué)科的學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)會(huì)稍微有些差異，學(xué)生也就可以通過(guò)這7周的選修來(lái)感受，我如果選正式的這種組合，將會(huì)是一種怎樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。”李紅鳴坦言，這是為了提前摸索實(shí)行“走班制”后，學(xué)生不斷地進(jìn)進(jìn)出出給教學(xué)管理上帶來(lái)的復(fù)雜問(wèn)題。
“我們從浙江和上海了解到的情況是，大概要增加30%的教室。”李紅鳴稱，為了更好地滿足“走班”教學(xué)、開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程等需求，學(xué)校原本供部分教師辦公和民樂(lè)隊(duì)排練等功能的綜合樓，大多改造成了各科實(shí)驗(yàn)室和綜合教室。
為避免資源緊張，學(xué)生人數(shù)也在壓縮：2013年前，該校每個(gè)年級(jí)尚有近千人的規(guī)模，現(xiàn)在已逐漸壓縮到了400人左右。除此之外，學(xué)校的師資培訓(xùn)也在同步進(jìn)行。“不論是普通任課教師還是班主任層面，都在進(jìn)行一輪又一輪培訓(xùn)。”李紅鳴說(shuō)。
2017年11月底，樹德中學(xué)對(duì)高一學(xué)生選科傾向做過(guò)一次調(diào)查，因?yàn)闆](méi)有切身利害關(guān)系，學(xué)生選擇隨意性可能較大，獲取的數(shù)據(jù)不太準(zhǔn)確。李紅鳴認(rèn)為，只有等到2018年高一學(xué)生入學(xué)后，“有了6選3的觀念，才會(huì)仔細(xì)來(lái)想我究竟學(xué)不學(xué)物理，究竟政治、歷史、地理里，我該選哪一科。”
談及可能出現(xiàn)選物理和化學(xué)這兩科的學(xué)生人數(shù)較少的問(wèn)題，李紅鳴稱對(duì)此已有預(yù)估。即使遇到師資暫缺問(wèn)題，也可以在學(xué)校其他幾個(gè)校區(qū)中協(xié)調(diào)調(diào)配，難度并不大。
“面臨新高考，我們其實(shí)都不慌、不怕。”李紅鳴說(shuō)。
正視差距
李紅鳴的底氣更多源于樹德中學(xué)頗為雄厚的實(shí)力及大城市的發(fā)達(dá)、便利。教育界人士普遍認(rèn)為，各個(gè)中學(xué)實(shí)踐新高考的難度大小，同這所中學(xué)的實(shí)力是成正比的。
內(nèi)江七中位于四川東南部的內(nèi)江市，副校長(zhǎng)張偉華12月26日接受記者采訪時(shí)稱，該校以2017年入學(xué)的高一學(xué)生為樣本進(jìn)行了模擬選科，結(jié)果顯示學(xué)生選擇與目前師資結(jié)構(gòu)存在不匹配的現(xiàn)象，選修物理這樣難度較大科目的學(xué)生較少，地理、歷史等科目則過(guò)于熱門。這對(duì)該校現(xiàn)有師資而言，壓力不小。
內(nèi)江另一所中學(xué)內(nèi)江鐵中副校長(zhǎng)羅建明也說(shuō)，師資結(jié)構(gòu)的不平衡是很多學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)，“新高考改革后，部分科任老師將可能面臨無(wú)課可上的尷尬，另一部分學(xué)科的老師則可能面臨工作量的激增”。
“如果按照上海學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)推行改革，我們至少需要多一倍的教室。”羅建明稱，但目前學(xué)校尚無(wú)擴(kuò)建計(jì)劃，為了適應(yīng)新高考，內(nèi)江鐵中明年可能將縮減招生規(guī)模。
力量薄弱的鄉(xiāng)村中學(xué)面臨的挑戰(zhàn)更為嚴(yán)峻。湖南推進(jìn)新高考改革的時(shí)間定于2018年秋季學(xué)期，作為該省常德市石門縣一所農(nóng)村高中教務(wù)處負(fù)責(zé)人，張毅(化名)最近半年參加了市里組織的考務(wù)培訓(xùn)，也曾親自前往上海一些高中“取經(jīng)”。
對(duì)張毅來(lái)說(shuō)，“先行先試”地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)令人鼓舞，但他在最基層的農(nóng)村學(xué)校任教，跟滬浙發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校存有差距，因而也有擔(dān)心。比如，上海一名中學(xué)校長(zhǎng)談到自己學(xué)校在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面作的探索——充分利用校友資源，大型企業(yè)或政府部門都可成為學(xué)生實(shí)踐“基地”。
“說(shuō)的都很好，但我們沒(méi)有優(yōu)質(zhì)校友資源，也沒(méi)有企業(yè)可供合作。”12月28日，張毅接受記者采訪時(shí)坦言。湖南在2016年發(fā)布的新高考改革方案中明確，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將成為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。張毅認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)校在這一塊有短板，令人擔(dān)憂。
在上海“取經(jīng)”時(shí)，也有學(xué)校介紹了富有特色的“職業(yè)生涯規(guī)劃課程”，比如邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)(多是社會(huì)精英，擁有體面職業(yè))到學(xué)校給學(xué)生“授課”;以及自編授課教材。聽(tīng)到這些，張毅唯有感慨當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校這在一領(lǐng)域的“一片空白”。
“倘若開(kāi)課，教師、教材都成難題。”張毅說(shuō)，況且，農(nóng)村學(xué)生的父母多在外打工，且職業(yè)沒(méi)有什么技術(shù)含量，不可能像城市里的父母那樣“現(xiàn)身說(shuō)法”。
對(duì)于成都樹德中學(xué)而言，這些都不是“問(wèn)題”。早在2013年，該校便開(kāi)始試行生涯發(fā)展課程。此外分層、分類等教學(xué)方式也在個(gè)別學(xué)科試行，提前對(duì)新高考下的管理模式進(jìn)行嘗試——這些探索都是“自覺(jué)”的。
相較之下，張毅所在的農(nóng)村中學(xué)目前做得較多的仍是學(xué)習(xí)和“消化”滬浙經(jīng)驗(yàn)。盡管意識(shí)到改革會(huì)在管理模式及技術(shù)應(yīng)用上對(duì)學(xué)校提出新要求，但他們目前頗感“無(wú)力”，唯等上級(jí)部門作統(tǒng)一安排。
更大的困難還來(lái)自于“師資”問(wèn)題。記者2017年3月份曾走訪石門縣多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，彼時(shí)師資流失問(wèn)題已困擾這些學(xué)校多時(shí)。張毅所在學(xué)校一名負(fù)責(zé)人接受記者采訪時(shí)稱，縣城兩所中學(xué)幾乎每年都會(huì)通過(guò)公開(kāi)選調(diào)從農(nóng)村“挖”走一批骨干。在縣教育局組織下，這位負(fù)責(zé)人曾跟隨縣城中學(xué)一道前往湖南師范大學(xué)招聘，結(jié)果是“城里中學(xué)投來(lái)的簡(jiǎn)歷一摞又一摞，自己學(xué)校沒(méi)一個(gè)人來(lái)問(wèn)”。
張毅告訴記者，湖南新高考改革時(shí)間表確定后，為儲(chǔ)備教師資源，城里實(shí)力豐厚的中學(xué)“挖人”的力度猛于從前——今年暑假前后，又有多名老師離開(kāi)。“省城學(xué)校挖市縣老師，市縣學(xué)校挖鄉(xiāng)下老師。”張毅坦言，最受傷的仍是處于末端的農(nóng)村學(xué)校。
可在他看來(lái)，老師恰恰是新高考改革的一大關(guān)鍵。“沒(méi)有足夠的老師，‘走班制’開(kāi)展起來(lái)有困難。”更令張毅無(wú)奈的是，新高考本應(yīng)促使中學(xué)發(fā)展自身特色學(xué)科，但對(duì)他們學(xué)校來(lái)說(shuō)，老師“數(shù)量”尚且捉襟見(jiàn)肘，遑論在“質(zhì)量”上形成“特色”。“當(dāng)然，改革一大目標(biāo)是給學(xué)生提供自由選擇學(xué)科的權(quán)利，但這種選擇不是無(wú)限制的。如果可以，我們也計(jì)劃學(xué)習(xí)滬浙地區(qū)的‘套餐’形式，盡可能多地提供組合供學(xué)生選。”
此外，據(jù)張毅估算，目前學(xué)校教室勉強(qiáng)夠一個(gè)年級(jí)開(kāi)展“走班制”。“高中三個(gè)年級(jí)呢?”張毅說(shuō)，作為農(nóng)村學(xué)校，該校近年來(lái)擴(kuò)建教學(xué)樓、食堂都是自己籌錢，至今還有“建設(shè)欠賬”。教育部門會(huì)有一些撥款，但不多，主要用于改建宿舍。
“我們私底下也討論過(guò)，縣里幾個(gè)學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，進(jìn)行統(tǒng)籌安排。但鑒于縣城和鄉(xiāng)下空間距離較大，不現(xiàn)實(shí)。”張毅稱，城市中學(xué)和農(nóng)村中學(xué)之間的差距，這在新高考實(shí)施過(guò)程中需要被正視。
寄予厚望
根據(jù)澎湃新聞梳理，目前全國(guó)浙江、上海以外的29個(gè)省、市、自治區(qū)均已明確了新高考改革時(shí)間表。其中，北京、天津、山東、海南4個(gè)省市改革已于2017年秋季落地，其余省份將在2018年、2019年秋季相繼展開(kāi)。
“浙江、上海只是給大家做了一個(gè)例子，其他省份仍需結(jié)合自己實(shí)際制定改革方案。因?yàn)閷W(xué)生及教學(xué)情況都有差異，盡可能地‘精簡(jiǎn)’需要變動(dòng)的地方。關(guān)鍵在于機(jī)制上的變革，而不是什么都去動(dòng)。”儲(chǔ)朝暉說(shuō)。
李紅鳴對(duì)此深以為然。“江浙滬的職業(yè)生涯發(fā)展課程是我們值得借鑒的地方，但在選科走班方面，由于地域特點(diǎn)和學(xué)生、家長(zhǎng)想法都不同，所以可借鑒的地方并不多。”李紅鳴說(shuō)。
前途困難頗多，但張毅對(duì)“新高考”仍然寄予厚望。“對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)毫無(wú)疑問(wèn)是有巨大好處的，促使他們發(fā)展自己真正喜歡和熱愛(ài)的專業(yè)。”張毅說(shuō)，面對(duì)高考改革這項(xiàng)“國(guó)家策略”，作為基層學(xué)校，更不能退縮，要迎接挑戰(zhàn)。他希望省級(jí)層面盡快出臺(tái)更為詳細(xì)的“操作指南”，讓薄弱學(xué)校也能盡快“動(dòng)起來(lái)”，而不是停留在“空想”階段。
彌補(bǔ)農(nóng)村薄弱學(xué)校師資困境，互聯(lián)網(wǎng)也許可以助一臂之力。互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)滬江2015年起推出了中小學(xué)公益課程項(xiàng)目互加計(jì)劃，用一根網(wǎng)線讓學(xué)生們連接上了最新、最快、最優(yōu)質(zhì)的教育資源。“互聯(lián)網(wǎng)可以讓優(yōu)質(zhì)的教育資源覆蓋偏遠(yuǎn)地區(qū), 讓輕量級(jí)、高效率、大規(guī)模、可持續(xù)的教育公益成為可能。”滬江創(chuàng)始人、CEO伏彩瑞(阿諾)說(shuō)。
內(nèi)江七中副校長(zhǎng)張偉華告訴澎湃新聞，“靈活性大增”是學(xué)校對(duì)新高考的共同認(rèn)識(shí)。“走班制和自主選修將為學(xué)生提供定制化的培養(yǎng)方案，結(jié)合職業(yè)生涯發(fā)展引導(dǎo)，將為學(xué)生提供更靈活更符合興趣的學(xué)業(yè)組合。”內(nèi)江鐵中副校長(zhǎng)羅建民則認(rèn)為，新高考方案的落地將有利于學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，形成具有特色的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)差異化競(jìng)爭(zhēng)。
“新高考下，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)的科目，這也可能跟學(xué)生之后的大學(xué)專業(yè)選擇、生涯規(guī)劃掛鉤。”李紅鳴說(shuō)。
但南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)龔克近日接受澎湃新聞采訪時(shí)也對(duì)學(xué)生提了個(gè)醒：在高中階段要把自己做“寬”。“文理不分科可以把人做‘寬’，但是提前進(jìn)入專業(yè)的選擇，可能讓自己變得更‘窄’。”龔克認(rèn)為，高中畢業(yè)生選擇大學(xué)專業(yè)的時(shí)候，不要單純地看對(duì)專業(yè)的興趣，“興趣不是與生俱來(lái)的，也不是一成不變的，興趣不單是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是學(xué)習(xí)的結(jié)果。不要把高中階段表現(xiàn)的興趣看的那么厚。”
“高考改革必須加快內(nèi)部改革，同時(shí)加快外部改革。浙江、上海先行一步(進(jìn)行內(nèi)部改革)，把這個(gè)獨(dú)木橋建成了金橋，那也是‘獨(dú)’，必須得加快外部體制的改革，外部體制的改革是什么?就是行行出狀元，行行都能出人才。”教育部原發(fā)言人、語(yǔ)文出版社原社長(zhǎng)王旭明近日接受澎湃新聞采訪時(shí)，談及自己對(duì)這輪新高考改革的看法。
“高考改革中意義最大的改革是什么?我選‘取消年齡限制’，所有人都可以參加高考，不分男女老幼，不分年輕還是衰老——機(jī)會(huì)的公平是最大的公平。”王旭明稱，“我期待著我們立交橋的改革，而不僅僅是獨(dú)木橋的改革”。
