遠(yuǎn)程教育對(duì)學(xué)員的要求

　說起遠(yuǎn)程教育，大家可能對(duì)這個(gè)詞并不陌生，它是目前最受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式，很多人都想通過遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)方式來提高自己的能力，但是大家也不要忘記遠(yuǎn)程教育也不是誰都可以報(bào)的，它對(duì)學(xué)員也是有要求的。

　　目前，參加網(wǎng)校學(xué)習(xí)的職員正在逐步增多，按學(xué)習(xí)的目標(biāo)不同分為學(xué)歷學(xué)位、職業(yè)培訓(xùn)、網(wǎng)上充電等三種類型。學(xué)習(xí)方式目前主要分為集體開班和個(gè)體學(xué)習(xí)兩種。另一方面，在互聯(lián)網(wǎng)上各種各樣的網(wǎng)校也到處可見，有正規(guī)大學(xué)開辦的經(jīng)由國(guó)家教委認(rèn)可其學(xué)歷的攻讀本科、研究生課程的網(wǎng)校；有全國(guó)著名重點(diǎn)中學(xué)在網(wǎng)上搞的針對(duì)高考輔導(dǎo)的以應(yīng)試教育為主的網(wǎng)校；還有一些貿(mào)易網(wǎng)站針對(duì)網(wǎng)上充電者舉辦的一些職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的網(wǎng)校等。中國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)是北京大學(xué)治理類遠(yuǎn)程教育的教授教養(yǎng)執(zhí)行機(jī)構(gòu)，屬第一類。

　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以有效地施展遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，是一種相對(duì)于面授教育、師生分離、非面臨面組織的教授教養(yǎng)流動(dòng)，它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體系體例和教授教養(yǎng)模式，它的特點(diǎn)是：學(xué)生與教師分離；采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進(jìn)行教授教養(yǎng)；信息的傳輸方式多種多樣；學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式靈活多變。與面授教育比擬，遠(yuǎn)間隔教育的上風(fēng)在于它可以突破時(shí)空的限制；提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；擴(kuò)大教授教養(yǎng)規(guī)模；進(jìn)步教授教養(yǎng)質(zhì)量；降低教授教養(yǎng)的本錢。基于遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)和上風(fēng)，很多有識(shí)之士已經(jīng)熟悉到發(fā)展遠(yuǎn)程教育的重要意義和廣闊遠(yuǎn)景。

　　按照上面的分類，大家可以根據(jù)分類看自己屬于哪種，再按要求進(jìn)行報(bào)考?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為所有求學(xué)者提供了同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利，而是個(gè)體生存的基本前提；教育資源、教育對(duì)象、教育時(shí)空的廣泛性，為大眾的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。