遠(yuǎn)程教育對(duì)學(xué)員有哪些要求呢

　　終極目的就是拿證，所以對(duì)于證書的含金量的問(wèn)題，很多考生都是比較關(guān)注的，這也是很正常的一個(gè)思路。遠(yuǎn)程教育其實(shí)不過(guò)是一種在職人員的學(xué)習(xí)方式罷了，而且是最簡(jiǎn)單的一種學(xué)習(xí)方式。那么，遠(yuǎn)程教育對(duì)學(xué)員有哪些要求呢？

　　在遠(yuǎn)程教育中，網(wǎng)絡(luò)等媒體提供給學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，學(xué)習(xí)者也應(yīng)學(xué)會(huì)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程教育對(duì)學(xué)員有要求，一是學(xué)歷上的要求，一個(gè)是對(duì)于心理上的要求，還有就是能力和對(duì)個(gè)人未來(lái)規(guī)劃的要求。學(xué)習(xí)者應(yīng)做到：

　　1.掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本技能。遠(yuǎn)程教育學(xué)員應(yīng)該要了解這部分內(nèi)容的。

　　2.激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。個(gè)人學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)機(jī)相關(guān)，有的是為了拿證，有的是為了學(xué)習(xí)拿證。兩種狀態(tài)就會(huì)出現(xiàn)截然不同的兩種學(xué)習(xí)狀態(tài)，考試的分?jǐn)?shù)自然也就會(huì)差很多。

　　3.學(xué)會(huì)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)情感。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中常常感到孤獨(dú)感，學(xué)習(xí)者應(yīng)在這個(gè)開放的平臺(tái)中主動(dòng)參與討論，交流知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等。

　　4.提高自己的元認(rèn)知技能。認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知過(guò)程的積極計(jì)劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)的技能，從而提高學(xué)習(xí)效率。

　　另外，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也應(yīng)為學(xué)習(xí)者提供適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持。根據(jù)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)背景、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)能力等個(gè)體差異建立學(xué)習(xí)者模型，利用人工智能技術(shù)進(jìn)行推理，為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從而提高系統(tǒng)對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的適應(yīng)性。

　　這樣達(dá)到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者與系統(tǒng)的雙向適應(yīng)機(jī)制，會(huì)使遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)向更成熟的方向邁進(jìn)。要是真的做到這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)期間不會(huì)感到頭疼，最后一部分時(shí)間也可以充分利用。