遠(yuǎn)程教育教育模式

　　學(xué)員在考試中，要么是一種模式，要么是一種學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)或者是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的科目，在我們掌握了一些新的技能的時(shí)候，我們就不必在為加薪而加班，而是對(duì)一份工作的喜愛。那么，遠(yuǎn)程教育教育模式是怎樣的呢？

　　選擇遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)者往往有多樣性和多層次性的特點(diǎn)。按學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容分類，青少年是為進(jìn)入社會(huì)做好更充分的預(yù)備，成年人中有的為了求得更好的職位或勝任當(dāng)前的工作。

　　有的在職學(xué)員為了更好地承擔(dān)角色，有的為了發(fā)揮自已的各種能力，也有的是為了迎接未來發(fā)展更高，有更多選擇的自己。按教育類型分，有的為獲取一定層次的學(xué)歷文憑，只是為了不斷充實(shí)自已，追求自身的發(fā)展。

　　遠(yuǎn)程教育力求滿足不同對(duì)象的需求，有主要傳授正規(guī)課程，培養(yǎng)專業(yè)人才，學(xué)生畢業(yè)后可獲畢業(yè)文憑和學(xué)位的大學(xué)和高等教育學(xué)院。通過遠(yuǎn)程教學(xué)傳授非學(xué)歷課程的繼續(xù)教育，適合社會(huì)的需要和個(gè)人的愿望開設(shè)了廣泛的課程，為技術(shù)、工業(yè)、高業(yè)、治理、行政等部門培養(yǎng)了廣泛的人才。

　　既然遠(yuǎn)程教育應(yīng)用衛(wèi)星、電視、錄像、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代通訊媒體實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)習(xí)的課程自然可以跨越時(shí)空，受教育者所處的任何的地方，學(xué)生可以根據(jù)自已的特點(diǎn)、條件和職業(yè)需要選擇專業(yè)和課程，通過各種渠道接受多種媒體的教學(xué)，以獲得知識(shí)和技能，因?yàn)閷?duì)于學(xué)習(xí)人群的限制不高，所以可以試著從一次學(xué)習(xí)中改變自我發(fā)展方向。

　　遠(yuǎn)程教育教育模式是放開的，表現(xiàn)為多樣性和多層次性的發(fā)展特點(diǎn)。學(xué)習(xí)的目標(biāo)規(guī)劃清晰，在未來的生活環(huán)境中，有急有緩，把學(xué)習(xí)作為一個(gè)重要的事情還是不錯(cuò)的。