線上教育的五類人

隨著當今社會人們生活的不斷發(fā)展，越來越多的人開始關注教育事業(yè)，希望有一種教學方式可以讓其得到知識和能力的提高。線上教育的群體總共分為五類：堅信者、拒絕者、體驗者、投資者和開放者。他們在許多方面有著重要的差異，如教育經(jīng)歷、年齡、行為、優(yōu)先級、參與方式和人口分布等。

1.堅信者。此類學生已經(jīng)把線上作為其絕大部分課程的學習方式，線上學習方式帶來的好處，例如異步、以自己的節(jié)奏學習、便捷性等，使他們成為線上學習的堅定擁護者。他們更趨向認為線上是傳統(tǒng)學習的替代者，而不僅僅是一部分。這批學生是學校早期線上學習計劃的理想目標群體。

2.拒絕者。此類學生曾經(jīng)使用過線上方式，但是決定不會再使用，他們認為質(zhì)量和聲譽度是線上和混合方式的壁壘，因此對學習結(jié)果產(chǎn)生質(zhì)疑。他們的家長們更是因為就業(yè)前景問題而對孩子們采用線上學習方式猶豫不決。

以上兩類屬于五類群體的兩個極端，他們都是早期線上學習的使用者，這兩個群體大概占總數(shù)的30%。以下三類群體占總數(shù)七成，總體對線上方式都持正面態(tài)度，但是在許多方面仍有很多不同觀點。這些群體，加上沒有過線上或混合學習方式經(jīng)歷的學生，都是學校在實施線上計劃時需要考慮的重要目標群體。

3.體驗者。此類學生對教育的體驗和社交等情感類屬性十分敏感，他們?nèi)猿钟袀鹘y(tǒng)的觀點，認為學校是培養(yǎng)品格和素質(zhì)的最好場所，也是可以交到好朋友的地方。但是令人吃驚的是，他們對學習方式?jīng)]有特別要求，只要能達到個人和社交等方面的提升，對線上或線下都可以。

4.投資者。此類學生更關注學習的財務產(chǎn)出，即好的投資回報率，例如找到好的工作和賺更多的錢，在他們眼中，教育更像是交易而非體驗。

5.開放者。如果線上體驗例如與老師和同學更多的交互性，能夠達到他們的高標準，此類學生將轉(zhuǎn)變?yōu)榈谝活悾淳€上學習的堅信者。這個群體將是短期內(nèi)線上學習增長的主要目標。

這五類人基本上代表了所有與網(wǎng)絡教育接觸的人。網(wǎng)絡教育以其方便、快捷、不受時間地點限制為特點，為在職工作的人開辟出了一個可以自由學習和生活的新穎的教學方式。在職者只需要以自己的時間為準，在業(yè)余時間隨時隨地的進行學習就可以。這種隨心所欲的學習方式深受在職者的喜愛。