曹衛(wèi)星：充分發(fā)揮高校創(chuàng)新源頭作用

充分發(fā)揮高校創(chuàng)新源頭作用——訪全國政協(xié)委員、江蘇省副省長、民盟江蘇省委主委曹衛(wèi)星
 
高校作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點，肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才和提升創(chuàng)新能力的雙重使命。在國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，高校應(yīng)當(dāng)如何找準(zhǔn)優(yōu)勢，發(fā)揮創(chuàng)新引領(lǐng)作用？對此，全國政協(xié)委員、江蘇省副省長、民盟江蘇省委主委曹衛(wèi)星認(rèn)為，要充分發(fā)揮高校創(chuàng)新源頭作用，通過更有成效的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、文化引領(lǐng)、成果轉(zhuǎn)化，為創(chuàng)新型國家建設(shè)提供強(qiáng)有力的支撐。
 
近年來，我國修訂《中華人民共和國促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》，實施“中國制造2025”“2011計劃”等推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，教育部深入推進(jìn)“校企聯(lián)盟”行動計劃和“藍(lán)火計劃”，這些都為高校開展科技創(chuàng)新、服務(wù)發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。曹衛(wèi)星認(rèn)為，在這樣的政策環(huán)境下，高校應(yīng)發(fā)揮好創(chuàng)新源頭作用，承擔(dān)起服務(wù)重大需求和推動科技進(jìn)步的雙重責(zé)任。
 
“與以往相比，我國高校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承創(chuàng)新等方面進(jìn)步明顯。但也要清醒地看到，高校自主創(chuàng)新能力與國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的要求還有差距，缺乏具有國際影響的原創(chuàng)性學(xué)術(shù)成果和能引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大科技成果。”曹衛(wèi)星強(qiáng)調(diào)，要解決這些問題，必須建立以高校為源頭、以企業(yè)為主體的科技創(chuàng)新體系。“一方面，要以支撐和引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新為主攻方向，發(fā)揮高校知識創(chuàng)新主力軍、技術(shù)創(chuàng)新重要方面軍、科技成果轉(zhuǎn)化生力軍的作用；另一方面，要推進(jìn)農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、生態(tài)等社會發(fā)展領(lǐng)域協(xié)同創(chuàng)新，發(fā)揮高校創(chuàng)新對改善民生福祉、促進(jìn)社會和諧的支撐作用。”
 
“要發(fā)揮高校創(chuàng)新源頭作用，必須深化高等教育改革，尤其要在高校‘特色’和‘水平’上下功夫。”曹衛(wèi)星提出，要探索多樣化的創(chuàng)新人才成長培養(yǎng)體系，本科院校注重“加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)、拓寬專業(yè)口徑、注重素質(zhì)教育、促進(jìn)個性發(fā)展”，高職高專院校側(cè)重“知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展、能力優(yōu)先”，構(gòu)建與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念相適應(yīng)的教育模式。從2010年起，江蘇開始實行江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)、預(yù)警、培養(yǎng)質(zhì)量和重點產(chǎn)業(yè)人才供應(yīng)及專業(yè)和行業(yè)吻合度統(tǒng)計公告制度。近3年來，江蘇高校新增與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的本科專業(yè)超過新增本科專業(yè)總數(shù)的70%。同時，江蘇還通過組建校地、校企教學(xué)聯(lián)盟等形式，推進(jìn)高校同政府、企業(yè)、科研院所協(xié)同育人，有效促進(jìn)了高校人才培養(yǎng)鏈與行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的對接。
 
曹衛(wèi)星認(rèn)為，高校評價體系發(fā)揮著“指揮棒”的功能，應(yīng)當(dāng)建立分級考核、分類支持制度，完善激勵和退出機(jī)制，形成資金支持力度與建設(shè)成效掛鉤的績效考評方式，鞏固和強(qiáng)化學(xué)校的發(fā)展定位。江蘇根據(jù)研究型、教學(xué)型、應(yīng)用型等不同側(cè)重點，確定高校發(fā)展類型，引導(dǎo)高校合理定位、錯位競爭、特色辦學(xué)。在評估機(jī)制上，對應(yīng)實施高等學(xué)校類型評估、學(xué)科專業(yè)特色評估、人才培養(yǎng)質(zhì)量評估和辦學(xué)總體績效評估。
 
“服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展是高校創(chuàng)新的落腳點，要引導(dǎo)高校深化產(chǎn)學(xué)研合作，主動融入國家和區(qū)域創(chuàng)新體系。”曹衛(wèi)星表示，高校應(yīng)與地方政府、行業(yè)企業(yè)共建產(chǎn)學(xué)研合作實驗基地、技術(shù)平臺及研發(fā)體系，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研由松散式合作轉(zhuǎn)向一體化、實體化，由契約式合作走向利益共同體。曹衛(wèi)星介紹，目前江蘇建設(shè)省級以上產(chǎn)學(xué)研合作載體2000多個，“校企聯(lián)盟”10000多個，全省企業(yè)與國內(nèi)近1000家高?；蚩蒲性核⑵鸱€(wěn)定的合作關(guān)系，近年來實施產(chǎn)學(xué)研合作項目近20000項。江蘇已成為我國產(chǎn)學(xué)研合作最為活躍的地區(qū)之一，區(qū)域創(chuàng)新能力連續(xù)6年位居全國第一。（記者 鄭晉鳴）