縱觀2014年在線教育

縱觀2014年，在線教育領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)風(fēng)，從語言、科技等垂直領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)公司，吹到了不差錢的BAT，搞得不少初創(chuàng)公司焦慮了，網(wǎng)購、支付、打車、旅行都已經(jīng)讓BAT霸占了一席之地，讓在線教育還剩多少市場待初創(chuàng)公司挖掘。

課程內(nèi)容與形式同質(zhì)化是在線教育的現(xiàn)狀，作為新創(chuàng)產(chǎn)品想通過課程本身與BAT競爭并不現(xiàn)實(shí)，眾多用課程堆出來的新創(chuàng)產(chǎn)品應(yīng)該如何與巨頭競爭?其實(shí)，除了課程內(nèi)容本身，用戶的人性化體驗(yàn)是形成產(chǎn)品差異化的關(guān)鍵因素。

如果我們愿意把學(xué)習(xí)當(dāng)作個(gè)人成長的方式，為什么不讓它變得更有趣一些呢?在線教育產(chǎn)品，讓趣味性的教學(xué)方式成為了一個(gè)普遍性現(xiàn)象。回頭想想，有趣味性的用戶體驗(yàn)成了減少意志力消耗的主要因素，減肥、戒煙、戒酒，似乎就很難有趣味性這一說。