在線教育,免費(fèi)不是王道

　　自2013年開(kāi)始，在線教育市場(chǎng)就風(fēng)起云涌，無(wú)數(shù)行業(yè)內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)者跨界涌入，嘗試各種教學(xué)方式與商業(yè)模式的探索。
　　在線教育的王道：免費(fèi)無(wú)法替代品質(zhì)
　　目前，大眾存在一個(gè)誤區(qū)，那就是誤把教育的互聯(lián)網(wǎng)化當(dāng)做互聯(lián)網(wǎng)教育，花幾十萬(wàn)美金買(mǎi)個(gè)域名，把所有老師的課程做成視頻、音頻免費(fèi)放到網(wǎng)上讓大家使用，這個(gè)做法只能算把教學(xué)資源互聯(lián)網(wǎng)化傳播。
　　事實(shí)上，在線教育不是多媒體教學(xué)資料集合,而應(yīng)包含教育和相關(guān)的服務(wù),是內(nèi)容與服務(wù)的結(jié)合體，需具有一些特質(zhì):第一，質(zhì)量，這與教研的內(nèi)容和老師展示有關(guān);第二，體驗(yàn)，能為學(xué)生做好學(xué)習(xí)計(jì)劃,規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑,服務(wù)的水平是非常重要的;第三,效率，通過(guò)智能化數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)習(xí)效率。
　　根據(jù)一項(xiàng)在線教育新趨勢(shì)調(diào)查報(bào)告顯示，近八成在線教育用戶表示選擇課程時(shí)最看重教學(xué)質(zhì)量，而七成白領(lǐng)有在線教育需求，學(xué)習(xí)人群擁有明顯的支付意愿與能力;而且，父母為孩子在線教育的支付意愿和費(fèi)用，隨著孩子年齡增長(zhǎng)而逐漸增加。由此可見(jiàn)，用戶會(huì)愿意為優(yōu)質(zhì)內(nèi)容買(mǎi)單，且隨用戶及社會(huì)對(duì)在線教育的普遍接受，用戶的花費(fèi)意愿會(huì)日益提升。
　　全時(shí)大講堂：做最懂教育需求的云平臺(tái)
　　另外，有調(diào)查顯示，超過(guò)60%用戶選擇在線教育平臺(tái)，但是只有10%用戶表示“非常滿意”，他們認(rèn)為在線教育主要問(wèn)題在于其缺乏互動(dòng)性和現(xiàn)場(chǎng)感。由此可見(jiàn)，在線教育必須品質(zhì)第一，還要實(shí)現(xiàn)面對(duì)面交流。此外，當(dāng)前在線教育產(chǎn)品,社交性是第一位,可以提高用戶粘性。
　　縱觀如今在線教育平臺(tái)，作為業(yè)內(nèi)唯一通過(guò)ISO20000認(rèn)證的遠(yuǎn)程多方通信服務(wù)商，全時(shí)推出了全時(shí)大講堂，其是最符合上述需求的平臺(tái)，它將云計(jì)算技術(shù)運(yùn)用到教育行業(yè)當(dāng)中，能夠讓教學(xué)模式更加靈活多變。
　　據(jù)了解，全時(shí)大講堂徹底打破傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)直播的局限性，從授課場(chǎng)所到培訓(xùn)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都充分考慮和設(shè)計(jì)，還原最真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)感受。基于專屬運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)和高冗余度的備份機(jī)制，能實(shí)現(xiàn)萬(wàn)人在線課堂，全球觀看無(wú)死角，豐富的師生面對(duì)面互動(dòng)方式，能讓學(xué)員不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)重要信息。
　　而且，全時(shí)大講堂首次將“導(dǎo)播”角色引入培訓(xùn)課堂，真正幫助課程助理在培訓(xùn)過(guò)程中進(jìn)行控場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)分配講師權(quán)限，切換布局樣式，隨時(shí)掌握學(xué)員狀態(tài)，按需向?qū)W員推送內(nèi)容等，在培訓(xùn)進(jìn)行之中，達(dá)到最佳宣傳效果，實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)目的。還有各種統(tǒng)計(jì)報(bào)表和參會(huì)數(shù)據(jù)分析，能知道學(xué)員、講師、地區(qū)、渠道的各種變化趨勢(shì)，從數(shù)據(jù)延續(xù)性的維度挖掘更多商機(jī)。
　　此外，全時(shí)大講堂可與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的自有站點(diǎn)或系統(tǒng)進(jìn)行無(wú)縫整合，還融入各種社交應(yīng)用，通過(guò)炫麗的場(chǎng)景逼真的培訓(xùn)體驗(yàn)，讓“愛(ài)炫酷，拒絕平庸;愛(ài)互勱，拒絕說(shuō)教;愛(ài)社交，拒絕封閉”的學(xué)員更加融入，激發(fā)學(xué)員參與熱情。